浅谈高中英语有效教学策略的研究

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1、浅谈高中英语有效教学策略的研究黄普云（摘要）近年来随着社会的不断发展对英语教学提出了新的要求，更促进了人们对英语教学的探索和改革。高中英语教学作为其中一个重要环节，是实施素质教育、贯彻大纲精神的主要空间和平台。木文突出了英语学科的针对性和特殊性，注重以解决问题为核心，以案例分析和实验为载体，最终以帮助高中英语教师切实开展有效性教学为根木目标。（关键词）高中英语教学研究高中阶段的学牛仍然处于英语学习的基础阶段，这时他们要面临的直接问题是高考，因此在高考中取得高分成了他们学习的主要目的和动力。新课程标准标志着我

2、国外语教育的重点将向中学转移。怎样按照这个标准的要求组织教学，使学生切实通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时又能磨砺他们的意志，陶冶情操，拓展视野、丰富社会经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养，是现今我国中学英语教学需要反复实践研究的问题。1新课程标准的要求《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学牛掌握一定的英语基

3、础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学牛的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学牛了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人牛观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2确立合理的教学目标，进行科学的教学设计2.1教学目标的准确、具体性。课时目标的确定应结合课时的具体内和学生的实际水平，在确定每课时的导学目标时，要避免笼统地讲培养学生具备某种能力，应把教学目标落实到具体要求或具体某项技能上来。例女口：TeachingplanforrevisionofM

4、1U2,“EnglisharoundtheworldnTeaehingaims院①Toreviewsomekeywordsandphrasesandgrammer,i.e.,changingsentencesfromdirectspeechintoindirectspeech.②Topracticestu原dents’listening,speakingandreadingskill.③Toarousethestudents’au原tonomouslearningthroughsum

5、mary.现以案例一第1条为例加以说明:首先教师应讲清usomekeywordsandphras原es”具体指那些,最好把它们罗列岀来，像somekeyuseful这些词都不够准确,具体。另^'grammar,i.e.,changingsentencesfromdirectspeechintoindirectspeech.”这个语法掌握到什么程度，目标中没有明确说明，改为Studentscanreportwhatoth原erssayorquestionsinreadingmaterials,就具体多了。2.

6、2教学目标的可操作性。教学目标在表述上要尽量行为化，具有外显性和可见性，使师生双方都明确教什么，学什么和怎样教，怎样学。因此，教学目标必须使用教学内容加上可以观察的行为动词来表述，女恥“能听懂…”,“能用文中5个词组造句”，“能快速找出…”和“比较流利地回答…”等这样的教学目标就具有了可操作性。课吋教学目标的设计可以多种多样，它会随着学生的实际和教材的内容而发生相应变化，但无论如何，教师在设计吋要结合实际，充分发挥教学目标的指导功能，从而切实提高英语课堂教学的有效性。3教学中的实施策略3.1知识系统化。尽管

7、在语言习得中一般应该以意义为中心，以交际为出发点，但是偶尔把语法形式作为关注焦点仍然是必要的和有益的。首先从纵向关系上应把握好英语教学的系统性，通过中小学的英语学习之后，教师应将所学的语法进行系统的归纳与总结，以便使学生对英语句子结构有较为全面的理解和正确的使用。3.2兼顾整体性和多样性。外语教学内容多种多样，有对话教学，单词教学，语法教学，阅读教学，写作教学，复习课教学等，每种教学内容的教学方法都有区别，因而学法指导也不相同，学法指导必须渗透于每节课的教学之中，从而使已掌握的方法得以强化，使未知的方法得以

8、学习，这就是教学过程要把握的整体性之一。另外要注重教学内容上的整体性，即听的，说的，读的，写的要保证内容上的一致，这样更有利于学生才习得语言。3.3注重学生自学能力的培养。高中学生正处于青年的早期，对世界、社会、自己开始深入的思考，将要对自己的未来已有能力与现实联系做出抉择。根据这一时期学生的特点，和英语学生本身的特点，教师在组织教学吋要注意培养学生的自学能力，在教学中留有余地，多向学生发问，鼓励学生自己在课余时