my parents 教学设计

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1、《Myparents》教学设计古河完小常晋丹教学目标：1.知识目标：(1)掌握词汇:busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher。(2)掌握句型:Whatdoesyourmotherfatherdo?Whatdoyourparentsdo?2.技能目标：能运用所学句型询问他人父母的职业。3.情感目标：鼓励学生从小树立正确的理想和目标，从而激励他们更加热爱学习，热爱生活，同时通过学习培养学生热爱和尊重他人职业的高尚品质。教学重点：1.掌握表示职业的5个单词。2.掌握句型Whatdoesyourmotherfatherdo?及其运用。

2、教学难点: 单词busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher的发音。教学用具:cards，PPT。教学过程：Step1.导入新课　　1.Greetings（师生问好）.2.Listenanddotheactions.　　Ifyouarehappy,clapyourhandsplease.Ifyoulikesinging,pleasesing“Do—Re—Mi”.　IfyoulikeEnglish,pleasesay “A-B-C”.T:Ok.Youaregreat!3.导入新课，出示目标。T:Todaywe’llhaveanewles

3、son,we’lltalkaboutjobs.　（设计意图：通过问候和听音做动作为学生创设轻松、和谐的英语学习氛围，让学生慢慢进入英语课堂，体验英语学习的乐趣。）　Step2.先学后教一，学习《lookandlearn》栏目。　1.自学提示：A、听录音，跟读单词，熟记单词的读音。B、自读、拼写单词。C、圈出不熟练的单词，请教小组同学或老师，多读几遍。2.生自学Lookandlearn栏目。3.后教。1）出示单词：busdrive、doctor、fireman、nurse、teacher2）抽生朗读单词，正音。3）抽生进行带读、全班读、分组读或高低音等形式操练单词。

4、4）出示图片引出单词并用大小声的方式练习。5）教学fireman的复数形式firemen.4、当堂训练1）看图片，说单词。2）根据动作说出单词。Step3.先学后教二，学习《listenandsay》栏目1.自学提示。A、听录音，跟读课文，模仿语音语调。B、同桌互相说一说课文的大意。C、在小组内大声朗读。D、自读课文，回答问题。Jill’smotherisa().Jill’sfatherisa().Peter’smotherisa().Peter’sfatherisa().2、生自学。3、后教                                    

5、        A．交流不懂的单词。认读，理解意思。B．抽生朗读课文C．抽生回答问题D．讲解do和does的不同用法。（设计意图：让学生先自读课文找出生词，再着问题去听课文，调动学生的自主学习能力和注意力，同时通过看VCD，跟读，分角色读，让学生更乐于读课文。）Step4.当堂训练1.英汉互译司机（）、教师（）、护士（）、Doctor()fireman()2.填空(1)、---Whatdoeshedo?---()isabusdrive.A、heB、sheC、He(2)、---What()shedo?---Sheisabusdrive.A、doB、doesC、is(

6、3)、---What()yourparentsdo?---Theyarefarmers(农民).A、doB、doesC、is（设计意图：通过当堂训练，巩固所学单词及句型，让学生学以致用。）Step5.课堂总结　1.总结本节课所学的内容。2.Pleaseremember:Wherethereisawill,thereisaway.（设计意图：通过总结本课的内容，鼓励学生为了理想和目标，努力学习。）《Myparents》教学反思本节课是Unit7 Jobs中的第一课，在教学活动中我充分运用了课件、图片、游戏、歌曲等多种教学手段来激发学生兴趣，由词到句，以旧引新，步步深

7、入。让学生在活动中学习，在学习中激趣，在激趣中扩展运用，充分发挥了学生学习的主动性。在活动中我不仅创设各种情境，而且运用了各种教学手段，鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和交流的机会，使学生能通过体验、实践等方式，发展英语的综合能力。同时学生通过听、说、玩、写、唱等活动完成了学习任务，体现了课标倡导的“在学中用，在用中学，学以致用”的教学理念。教师引导学生进行自主性的学习，不失时机地给予学生积极的强化，让学生在活动中体验与参与，获得认知能力和语言能力的发展。   当然，在本课的教学设计上还存在着很多的不足。本课要求掌握的内容较多，对于如何正确把握各个环节的

8、时间以及如