加减消元法导学案

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1、厦门海沧实验中学初一年段数学科目导学案学习内容:8.2消元——二元一次方程的解法3学习时间:2011.4编写者:田小萍审核者：核准者：班级：姓名：座号：学习目标：（1）会用加减法求未知数系数相等或互为相反数的二元一次方程组的解。（2）通过探求二元一次方程组的解法，经历用加减法把“二元”化为“一元”的过程，体会消元的思想，以及把“未知”转化为“已知”，把复杂问题转化为简单问题的化归思想.重点：用加减法解二元一次方程组.难点：两个方程相减消元时，对被减的方程各项符号要做变号处理。一、知识链接：怎样解下面二元一次方程组呢？二、自学

2、导引1、观察上面的方程组：未知数y的系数，若把方程（1）和方程（2）相加可得：（注：左边和左边相加，右边和右边相加。）()+()=+12x=24发现二:如果未知数的系数互为则两个方程左右两边分别可以消去一个未知数.未知数x的系数，若把方程（1）和方程（2）相减可得：（注：左边和左边相减，右边和右边相减。）()-()=-14y=14发现一：如果未知数的系数相同则两个方程左右两边分别相减也可消去一个未知数.归纳：两个二元一次方程组中，同一个未知数的系数或时，把这两个方程的两边分别或，就能消去这个未知数，得到一个方程，这种方法就叫

3、做加减消元法。提示：观察方程组：方程组中方程、未知数（x或y）的系数是相同的，可通过（加或减）的方法消去（x或y）。2、用加减消元法解下列方程组①②[规范解答]：由+得：---第一步：加减将代入①,得---第二步：求解所以原方程组的解为---第三步：写解三、典型例题观察方程组：方程组中方程、未知数（x或y）的系数是相反的，可通过（加或减）的方法消去（x或y）。用加减消元法解方程组解：由-，得四、课堂练习：练习1：解下列方程五、课堂小结：1、上面这些方程组的特点是什么？特点：同一个未知数的系数相同或相反2、解这类方程组的基本思

4、路是什么？基本思路：加减消元：二元一元3、主要步骤有哪些？主要步骤：①加减------消去一个元（未知数）②求解------分别求出两个未知数的值③写解------写出原方程的解六、作业：书本第102页第1题（1），第103页第3题（1）（2）。厦门海沧实验中学初一年段数学科目导学案学习内容:8.2消元——二元一次方程的解法4学习时间:2011.4编写者:田小萍审核者：核准者：班级：姓名：座号：学习目标：（1）学会使用方程变形，再用加减消元法解二元一次方程组.（2）解决问题的一个基本思想：化归，即将“未知”化为“已知”，将“

5、复杂”转为“简单”。重点：用加减消元法解系数绝对值不相等的二元一次方程组难点：使方程变形为较恰当的形式，然后加减消元一、回忆、复习1、方程组中，方程（1）的y的系数与方程（2）的y的系数,由①+②可消去未知数，从而得到，把x=代入中，可得y=.2、方程组中，方程（1）的m的系数与方程（2）的m的系数,由（）○（）可消去未知数.3、用加减法解方程组4、用加减消元法解二元一次方程组的基本思路仍然是消元.两个二元一次方程中，同一个未知数的系数_______或______时，把这两个方程的两边分别 _______或________ 

6、，就能________这个未知数，得到一个____________方程，这种方法叫做________________，简称_________。二、自主学习：1、下面的方程组直接用（1）+（2），或（1）-（2）还能消去某个未知数吗？仍用加减消元法如何消去其中一个未知数？两边都乘以2，得到：（3）观察：（2）和（3）中的系数，将这两个方程的两边分别，就能得到一元一次方程。◆基本思路：将将原方程组的两个方程化为有一个未知数的系数相同或者相反的两个方程，再将两个方程两边分别相减或相加，消去其中一个未知数，得到一元一次方程。【规范解

7、答】：解：（1）×2得：……（3）（1）+（3）得：将代入得：所以原方程的解为：三、典型例题(1).①②解：由，得主要步骤：同一个未知数的系数相同或互为相反数③变形：由，得④消去一个元把③④，得加减求出两个未知数的值求解写出方程组的解所以方程组的解为写解三、课堂练习1、用加减消元法解下列方程组四、课堂小结用加减消元法解二元一次方程组的步骤是：（1）变形：一个未知数的系数的绝对值相等的形式．（2）加减：消去一个元（3）求解：求出两个未知数的解（4）写解：把求得的未知数的值用“{”联立起来，就是方程组的解．五、作业：1、书本第1

8、02页第1题（2）（3）（4），第2题，第3题2、书本第103页第3题（3）。厦门海沧实验中学初一年段数学科目导学案学习内容:8.2消元——二元一次方程的解法5—习题课学习时间:2011.4编写者:田小萍审核者：核准者：班级：姓名：座号：学习目标：（1）灵活运用代入消元法、加减消元法解题。