合理存款教学设计

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1、合理存款教学内容：人教新课标六年级上册教材110-111页。教学目标：1.知识与技能（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系，初步建立理财观。（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。2.过程与方法让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。3.情感态度与价值观让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。重点难点：重点：认真地分析数量关

2、系，正确地解决实际问题。难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。教具准备课件、存款收益表。教学过程：一、导入1.出示劳动图片。（1）问：他们在干什么？用两个字总结。（劳动）他们这么辛苦的劳动为了什么？（引出：让子女生活得更好、供子女上学）。（2）问：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？他们辛苦吗？让学生说一说。（3）通常你们的爸爸妈妈把挣来的钱怎样处理？（储蓄起来）有什么好处？（4）怎样来计算利息？（指名说一说）4这节课我们将继续学习有关存款的知识。（板书课题：合理存款）二、教学实施1.介绍储蓄的几种方法。（1）存

3、款（出示储蓄方式表）按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。按国家规定都要缴纳5%的利息所得税。师：通常我们所说的拿钱去银行储蓄，只是储蓄的一种形式，在生活中还有其他常见的储蓄方式例如：国债、教育储蓄（出示，找一位同学来读一下）。你认为里边的哪一句话，给你留下的印象最深？（国债、教育储蓄免征利息税）（2）国债。（3）教育储蓄（一年期、三年期教育储蓄按开户日同期整存整取定期储蓄存款利率计息，六年期按五年期整存整取定期储蓄存款利率计息）（4）请同学们把在课下调查的国债和教

4、育储蓄的利率说一说，看看我们大家调查的数据一样吗？（学生调查的是2006年的利率，有的会不一样，让学生明确，利率受国家的调控，国家有时会对利率进行调整）2．既然自己的爸爸妈妈都比较辛苦，那我们现在给自己的妈妈帮帮忙好不好？（出示）（1）让学生看情景图（110页）说一说：妈妈到银行咨询什么问题？（妈妈说她准备存一万元钱给儿子六年后上大学，问怎样存款收益最大？）（2）现在你是一个小小理财师，讨论存款方法如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案：方案一：先存三年，再存三年；方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年

5、；方案三：两年一存，存三次；……分组讨论，那种方案实得利息高（提示：为了方便计算，在连续存款的方案中，连续存款时仍然只存本金一万元，不包括已经获得的利息）（3）各小组汇报定期储蓄存款方案存期到期利息利息税到期收入4123……（4）你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？3.讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？学生设计，讨论。存款方案存期到期利息利息税最后收益1234三、课堂作业王老师有现金5万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。存款期限年利率一年定期二年

6、定期三年定期五年定期利息税四、课堂小结通过这节课的学习，我们知道了如何存款才能获得最大收益，初步了解了如何理财。希望同学们帮助父母设计存款方案，并把你的理由讲给他们听。五、情感教育爸爸妈妈为了我们辛辛苦苦的工作，我们才有了幸福的生活和良好的学习环境，对此，你有什么话想对自己的爸爸妈妈说。（根据时间灵活运用：可以让学生当堂说一说，也可以把你想说的话写下来做成一张小贺卡在元旦的这一天，送给自己的爸爸妈妈）4(感谢同学们和老师共同度过了愉快的四十分钟，下课）教学反思本课以学生的活动为主体，让学生人人参与，通过学生的动手操作，

7、动脑思考，多种感官参与，在活动中领悟知识，获得思维的发展。培养学生探索精神和创造能力是数学活动课的活动目的之一。在教学中要充分调动学生参与活动的积极性和主动性，学生在生动、活泼、有趣的活动中学习，才不会感到学习的辛苦。通过创造良好的条件，使学生亲自实践，在实践中感知、在实践中创造，使学生逐步形成良好的数学素养4