统计学原理课程的教学教案

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1、《统计学原理》教案冯宝兰2004.9—12月统计学原理课程的教学教案关于《统计学原理》历年的考试情况及学科性质的几点说明一.考试题型试题类型一般包括以下几种：单项选择题，判断题；多项选择题，填空题，简答题，计算分析题。前四种类型属于客观性试题，以考察学生对知识掌握的熟练程度，记忆能力，理解能力和知识面为主。该部分试题一般占整个试卷的40%左右；后两种属于主观性试题，以考察学生的理解和对知识点的运用情况，占整个试卷的60%左右。1.单项选择题：（2*6）主要内容有概念性的，理解性的，也有公式和计算方面的，主要针对比较重要的容易混淆的知识点。单项选择题涉及的面十分广泛，基本涵盖了教材的所有章节。2

2、.判断题：（1*10）考察学生对基础知识的了解，相同概念的区分，名词的关键字眼3.多项选择题：（2*4）对于每一个题目，给出了五个选择项，选出两个或两个以上的正确答案，其内容与单项选择相似。4.填空题：（1*10）在每题留出的空格内，填上正确的词或句子，公式，计算结果。填空的内容有概念性的，理解性的，也有公式性的，计算方法方面的。每一题一般只涉及一个知识点，主要考察学生对知识的记忆程度，理解能力。主要是针对那些比较重要的知识点，需要填写的内容很简练，如：一个概念中的关键词，一个重要的计算公式，一个简单的计算结果。5.简答题：（5*2）该种题型以考察学生对统计理论和方法掌握的系统程度为主，一般涉

3、及重要的统计理论和方法问题，有些是以记忆为主的内容，有些则是以理解为主的内容就。简答题所涉及的问题一般都要点清楚，教材中都有系统的论述，要求学生答题时要注意把握问题的要点。6.计算题：（40）根据考试的具体要求，写出计算公式，计算过程和计算结果，并做简要分析。计算题所占的分数一般较多，是学习是应该重点掌握的，该类试题一般都涉及到一种或多种计算方法，主要是考察对重要统计方法的综合应用能力，在教材的第三章，第四章，第五章，第七章，第八章，第九章中的一些公式都是学习中应该注意的重点内容。二学习的基本要求《统计学原理》这门课历年及格率都偏低，早些年及格率均在50%以下，近几年，97，98两届直属班及格

4、率达75%左右，视听生班达50%。因为着一门课有较大的难度，需要很多数学方面的知识去运算，又需要记忆许多的东西，所以学起来很吃力，希望同学们作好思想准备，多投入心思，这才能顺利过关。该课程是统计时间工作的理论基础，用以研究数量特征和数量关系的学科，所以对于数量的认识是学好该课的基础。所以要掌握各类指标的运算及指标的变化（指数），如何获得指标是我们学习的重点。1保持出勤率，提高课堂效率因为统计课是一门理科性很强的课，同学们光凭自己的基础去理解是具有相当的难度的，而且由于成人教育的方式，一堂课的内容含量非常大，拉下一堂课可能就觉得有好多内容没听上，下堂课就跟不上。2在理解的基础上记忆：在学习本课程

5、是，应注意在理解的基础上记忆。这样不仅容易记忆，记得也牢靠。到具体做题时也能灵活运用。学习每一个概念也是如此，要掌握概念中的关键词，主要含义，不要一字不漏地去背某一个概念。着实际上不仅难以做到，而且即使当时记住了，不久也会遗忘。3课后多复习，多做习题。做习题是掌握统计方法和公式的重要手段，在最初做题时，可先按照教材的例题和课堂上的例题去做，然后逐步养成独立完成的习惯。不要一不会做，就去看答案。我们在授课的同时，会给同学们刻印一部分练习题，我也会挑一些有代表性的题型给大家讲解，在讲解之前希望大家能做一下，要抱着“对答案”的心态，而不是“抄答案“4要有一个踏实的学习态度。这一点主要表现在两个方面。

6、一是学习的自主性，课堂上认真听讲，珍惜课堂复习时间。二是学习的能动性，针对一些自己认为有难度的地方，要认真思考，多问多练，一定要把他弄明白，统计这门课程是靠平时的一些知识点积累起来的，所以要持之以恒的态度。不要在刚开学几天时新鲜，快考试几天紧张，而平时松松跨跨。三教材的分析本教材共由十章组成，分别是：第一章：统计总论，系统介绍统计学原理该课程的相关概念，便于同学们能够通过学习对该课程有一个大致了解，是统计学的序言部分，是以后各章学习的一个基础，是入门的章节。第二章：统计调查，文中阐述了统计工作中的各种实际调查方法，要求同学们掌握调查的类型及调查方法的适用情况，在了解的基础上区别各类办法的不同点

7、。第三章：统计分组，本章要求同学们掌握统计资料的整理工作，包括分组，汇总，编表。尤其是分组的方法。第四章：综合指标，此是全教材的重点章节，包括四大类型的指标的计算公式及指标的用途，适用情况，区别和联系等内容是考试中的热点。第五章：抽样估计，本章的目的在于提供一套利用抽样资料来估计总体数量特征的方法，通过本章的学习，要求学员理解：抽样推断的概念及特点，抽样误差的确定等等。第六章：假设检验，本章现以不