2015年黄亚平控规课程复习思考题

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1、2015年华中科技大学黄亚平院长控规思考题及答案复习思考题：1.名词解释：物质规划、综合规划、物质环境决定论A．物质规划：以城市物质环境布置为主要内容，以土地利用规划为主体的空间布局规，其规划工作集中在城市的物质建设上，关注于城市外观的形式和环境中的建筑物、街道、公园、公共设施等布局问题。B．综合规划：综合规划通过对城市系统的各个组成要素及其结构的研究，揭示这些要素的性质、功能以及这些要素之间的相互联系，全面分析城市存在的问题和相应对策，从而在整体上对城市问题提出解决的方案。C．物质环境决定论：认为创造

2、了理想的环境，城市中存在的经济、社会、政治乃至文化问题就能迎刃而解。2.论述题：①试述国外城市规划专业发展过程及其社会、经济、文化背景。1、物质形态规划为主导的阶段背景：欧美多数国家面临着高速的经济发展及城市建设方兴未艾，大量城市需有效规划和管理，因而物质形态规划占主导地位。2、区域规划为主导的阶段背景：1960年代，西方国家经济恢复到战前水平，学科的发展、技术的进步被很快应用到社会管理方面，人们的注意力也逐渐转移到社会发展以及区域发展不平衡上面来。3、政治主导规划的阶段背景：1960年代末至1970年

3、代初，西方发生了严重的经济危机，社会矛盾空前激化，如美国的大学生运动，少数民族问题，出现所谓“城市危机”。4、经济因素主导规划的阶段背景：1970年代末期～1980年代，西方发生了长期的通货膨胀和经济危机，工厂倒闭，大量工人失业。②从国外城市规划专业教育的发展趋势出发，谈谈你所理解的未来城市规划专业人才的知识结构及应具备的能力。国外城市规划专业发展趋势：①规划专业教育的基础呈逐步拓展的趋势；②规划专业教育的重点呈工程与社会经济多元化的特征；③规划教育与国家规划机构、制度、体系相一致；④规划专业人才培养模

4、式与市场需求相一致；⑤规划是一门独立的、综合性的学科，其专业教育需要一个较宽的基础教育和一些方向性的专业教育。⑥现代分析统计技术在城市规划中的应用也越来越受到重视。未来城市规划专业人才的知识结构：扎实的学科专业素养配合以贯穿雨多学科的基础知识；工程技术技能配合以社会经济知识。总的来说，要有是以专业知识和素养为主的多学科复合型的知识结构。应具备的能力：专业理论知识、工程技术知识、相关的经济文化以及政策知识、一定的数理统计和分析方法、熟练的掌握计算机制图技术，综合分析社会、经济、文化、以及物质形态的能力，与

5、政府及相关行政部门打交道的能力等等。C.目标愿景型规划、决策咨询型规划、资源管理型规划的特点（1）目标愿景型：（建筑学+城市规划）特征：重点关注物质空间形态，强调“静态理性”；描绘城市未来的终极蓝图（依据美学原则确定，不可更改的，完美的终极状态）并付诸实施；体现政治精英和技术精英的理想。保障手段：强权型政府（具有绝对强势的行政、财政、法律能力、主宰城市规划建设的全过程）。存在问题：由于城市建设的复杂性、长期性，完美的终极蓝图往往无法实现，特别是在市场经济体制下。（2）决策咨询型（行政管理+系统科学）特征

6、：重点关注规划形成过程，强调过程理性。通过多方参与、不断反馈和修改完善的过程达成一致目标，保证规划建设成果动态合理；由“全知”到有限理性，由理想回到现实。不求最好，避免最坏。保障手段：民主型政府（组织各方参与规划建设决策的全过程）。存在问题：规划建设决策过程复杂，在大规模建设、高速度发展时期往往效率很低，且难以把握全局。（3）资源管理型特征：增长压力与资源瓶颈，是各国政府的职能和管理任务也日益丰富、复杂和扩大，那些过去不大需要政府管理的问题，如人口、资源、环境保护等均被列入到现代政府的管理范围内，由此引

7、发了规划的变化，即由传统的目标总量型规划转向资源管控型规划。重点关注资源保护、合理利用、优化配置；政府调控力和市场力并行。保障手段：作为型政府（围绕目标有限作为，计划+市场，法制健全）。存在问题：如果政府权力不受约束，并直接参与逐利行为，将无法保障弱势群体的利益，也容易扭曲资源配置D.试述现代城乡规划学科发展趋势总体趋势：发达国家城市规划专业教育也经历了从工程学——建筑学——地理学——环境科学——社会科学的过程，近半数高等学院校设规划专业。从中看出的特点与趋势：①规划专业教育的基础：呈逐步拓展的趋势，从

8、建筑学、工程技术走向城市科学；②规划专业教育的重点：工程技术与社会经济、政策科学并立；③规划专业教学的方法：启发式、讨论试、研究型教学特征日益明显。④规划专业人才培养模式：与市场经济发展需求相一致，在工程型、应用型人才培养基础上，加大研究型、创新型人才培养的力度；在规划设计型人才培养基础上，加大管理型人才培养的力度。⑤规划专业人才培养特点：规划是一门独立的、综合性的学科，其专业教育需要一个较宽口径的基础教育和一些方向性的专业教育。规划专业人