重庆科创数控技术专业学习手册

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1、前言亲爱的新同学：欢迎加入重庆科创职业学院这个大家庭。在缤纷多彩的校园中、在严肃活泼的课堂上，在激情四射的文艺舞台上，在充满动感的运动场上，我们将与你们一起，度过美好而又令人难忘的三年。从中学校园走入大学殿堂的你们，充满了理想、充满了希望、充满了对未来的憧憬，世界是你们的，未来是属于蓬勃向上的年轻人的，你们的到来，给我们带来了新鲜的血液，带来了明天的希望，带来了勃勃的生机。在今后的三年中，科创职业学院将成为你们学习和生活的大家庭，成为展示你们想象力和创造力的最佳舞台，让我们共同努力，打造美好、和谐、奋发向上的科创大家庭！数控技术专业，

2、是培养学生从事数控加工、机械产品设计与制造、生产技术管理方面的高等工程技术应用型人才。要求学生能在生产现场从事数控工艺实施、数控程序编制与调试、产品制造、开发等工作，或在技术部门从事工艺、管理工作。主要培养学生数控编程、加工及数控车床、数控铣床、数控加工中心及其它数控设备的操作维修、维护方面的理论知识和专业知识。经考试合格，可获得国家劳动和社会保障部颁发的数控操作工、数控工艺员等级证书，车钳工等级证书等，毕业后在相关企业可持证上岗。重庆科创职业学院2010年7月73目录前言1一、学制与层次31、招生对象与学制32、层次3二、行业背景与

3、人才市场需求31、行业背景32、人才市场需求4三、专业人才培养规格与目标51、人才培养规格52、人才培养目标6四、专业人才培养体系与培养特色71、专业人才培养体系72、专业教学体系的主要内容83、专业人才培养特色10五、毕业生就业领域与岗位（群）121、毕业生就业领域122、毕业生就业岗位（群）12六、基础能力、专业能力、职业能力与综合素养131、基础能力132、专业能力133、职业能力144、综合素质14七、专业主干课程简介161、专业主干课程名称162、专业主干课程简介16八、教学进程与学时分配65九、专业主要实践环节661、校内

4、实验室资源662、校外实习基地69十、职业资格认证要求70十一、毕业基本要求70十二、专业学习方法与建议701、如何确立学习目标702、如何制定学习计划703、如何安排学习活动714、如何自我检验学习效果71十三、学习资源库72十四、职业生涯规划与指导7273一、学制与层次1、招生对象与学制招生对象：高中毕业生、中职毕业生。学制：全日制三年（学分制）2、层次高职二、行业背景与人才市场需求1、行业背景机电数控产业已成为中国经济发展中最活跃、最具有生命力的产业之一，目前中国数控技术总体水平仅达到20世纪80年代后期的世界水平，虽然世界上最

5、先进的数控加工技术和设备在中国各个行业已得到广泛应用。但是对中国“数控加工技术设备”现状的调查表明，国产数控设备无故障运行率、节能增效的实际情况与世界先进水平有较大的差距。产生这些问题的主要原因之一是缺乏各个层次的数控设计、开发、应用、运行管理的专业化人才。数控技术是多学科的交叉和融汇。而目前中国高等学校各相关专业培养的学生，不具备掌握以上跨学科知识的能力，专业人才极度缺乏是阻碍中国数控技术发展的重要原因之一。专家们预言：二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。数控技术是21世纪机械制造业的核心竞争技术。数控技术是制造业实

6、现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志。随着我国经济全面与国际接轨，中国正在逐步变成“世界制造中心”。目前,我国机械加工行业仍以普通机床为主要加工设备。随着我国国民经济和国防工业的迅速发展和世界机械制造业竞争的加剧，用数控技术改造普通机床已成为企业的迫切需要。据有关资料报道，中国机床的数控化率仅为2.8%，而先进国家的机床的数控化率为16%左右。我国制造业的机床数控化率每增加一个

7、百分点就需要近4万台数控机床。如果要实现国家提出的到2010年数控化率达到10%以上的目标，需要增加大量数控机床及其配套的软硬件；同时需要一大批面向第一线的中、高级数控技术人才。73随着重庆走新型工业化道路和重庆城乡统筹试验区的设立，重庆对数控技术人才的需求将不断增加，高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能数控人才的使命，我院开设数控技术专业，为重庆培养合格的数控人才是非常必要的。数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机

8、床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志，当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争。2、人才市场需求十一五期间，我国制造业的发展目标是由装备制造业大国向装备制造业强国的转