高校学生干部管理的激励机制探析.doc

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1、高校学生干部管理的激励机制探析　　【摘要】高校学生干部队伍建设关系高校的稳定和发展。激励在高校学生干部管理中具有十分重要的意义。本文认为，结合当代学生干部的特点及工作动机，合理运用激励机制中榜样激励、考核表彰激励、培训激励等方法，对加强学生干部队伍建设，提高学生干部管理工作的质量和效率将起到很好的促进作用。　　【关键词】高校学生干部管理激励机制　　　　学生干部管理是高校学生工作的重要组成部分，重视和加强高校学生干部管理关系到高校的稳定和发展，在学生干部管理中建立相应的激励机制是必不可缺。本文便将学生干部管理工作与人

2、力资源管理中激励机制相结合，对高校学生干部管理中激励机制的运用进行了探讨。　　　　一、合理有效的激励机制在高校学生干部管理中的必要性　　　　激励就是激发和鼓励，是为了达到一定目标而对人施加的影响，即通过物质或精神刺激使人奋发，激发人的动机，使人在内在动力驱使下朝向期望的目标努力的心理过程，也即激发的过程。也可以说激励是使人在各种自愿活动中选择既定目标的过程。思想教育一般是能使思想觉悟较高的人积极工作，激励则可以使有需求欲望的所有人都积极工作，而且思想教育中也有激励的成份。合理有效运用激励机制可以更好地激发学生干部的

3、工作动机。　　高校中学生干部的动机大致可分为以下几种：（1）希望通过担任学生干部，能提高自身的综合素质，尤其是在组织协调、交流沟通、应变等方面的能力，以便能更好地适应激烈的社会竞争，拓宽社会从业领域；（2）有的则是通过担任学生干部为以后的就业积累资本，提高就业竞争能力，增加就业“筹码”；（3）有的希望通过学生干部工作这个平台，展示个人的能力和才华，提高在学生中的威信，得到自我价值的满足；（4）有的是想通过担任学生干部更好地完善自己，更快的解决组织发展问题。这种成分是人为的，相对的，许多学生干部的动机包含其中的一种或

4、几种。总体来讲，学生干部都想通过自己的辛勤劳动锻炼自己的能力，展示自己的才华，得到领导、老师和同学的肯定，获得各种荣誉奖励。　　　　二、激励机制中几种合理有效的激励方法　　　　要调动学生干部的行为积极性，仅有动机这种潜在动力是不够的，要根据高校学生干部的特点和工作动机，高校学生干部管理者可以因人而异地采取相应的激励手段，如：榜样激励、考核表彰激励、培训激励等。学生工作人员就要对这种正确的动机加以引导，充分调动他们的积极性，信任他们，放手让学生干部去开展各种健康向上的活动及参与学校的各项管理服务工作。　　1．榜样激励

5、　　列宁说过：“榜样的力量是无穷的。”3以榜样激励学生干部是一种中传统的管理手段，它可以激发学生干部的动机，可以激励学生干部的学习、生活、工作积极性，使其朝着所期望的目标努力前进。榜样就似一面旗帜，具有生动性和鲜明性，容易引起学生干部队伍感情上的共鸣。在学习、生活、工作中树立具有时代特色的各类先进典型，充分发挥他们的示范教育作用，是高校思想政治工作的光荣传统，恰如其分地宣传优秀学生干部及其先进思想、先进事迹，对加强学生干部队伍管理意义重大。　　2．考核表彰激励　　建立学生干部年度考核制度。每学期开展上年度学生干部工

6、作考核，每名学生干部必须公开述职，总结成绩，指出自身不足，明确今后改进方向。学校在此基础上评选出优秀学生干部若干名并予以表彰，对工作不负责任造成不良影响或有严重违反校纪校规的学生干部坚决予以除名。　　荣誉表彰是对工作中取得成绩的学生干部的公开承认，是激发他们奋力进取的重要手段。对于乐于为同学服务、为班级、院系、学校做出一定成绩的学生干部，也应采取相应在的奖励措施，如评选“优秀学生干部”、“优秀团干”、“先进社团活动积极分子”、“先进集体”等，对学生干部的工作进行荣誉表彰。可以满足他们的自尊感、成就感和荣誉感，在当前

7、仍是非常有效的激励方式。同时这种激励方式对那些没有获得荣誉的学生干部和学生也具有鞭策作用，并且在稳定学生干部队伍等方面也能发挥很大的作用。　　3．培训激励　　举办学生干部培训班。学生干部虽然是经过严格选拔产生的，但他们的社会阅历浅，工作经验缺乏。因此，可以通过举办学生干部进行系统指导、帮助、培养，提高他们的能力，使他们掌握一定的学生管理知识。同时通过党校和团校培训班提高学生干部的理论水平和思想境界，全身心投身为学校和同学服务的工作中去，以实际行动向党组织靠拢，以实际行动积极朝党组织靠拢，争取早日加人中国共产党。　　

8、同时定期举办学生干部工作经验交流活动。可以请一些有工作经验、成绩显著的学生干部作经验介绍，并展开学生干部之间的相互交流、相互探讨，以促进他们共同进步。还可以组织学生干部到兄弟院校考察学习，以学习更多更好的做法，扩大视野，促进其开拓创新。　　4．参与激励　　参与激励本质是使学生干部获得心理投入的体验，产生心理认同，个人人格得到充分发挥。学校利用各种渠道听取他们