人力资源管理师二级真题2010.5

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1、2010.5第二部分  理论知识（26~125题，共100道题，满分为100分）一、单项选择题（26~85题，媒体1分，共60分。）26、短期企业唯一可变的生产要素是（）（A）生产资料 （B）劳动资料 （C）资本投入    （D）劳动投入27、对劳动者而言，物质帮助权主要通过（）来实现。（A）社会保险（B）社会保障（C）社会救济  （D）薪酬福利28、一下不属于劳动保障法的是（）（A）促进就业法 （B）社会保险法（C）工作时间法  （D）老大福利法29、顾客力量分析室企业特定经营环境分析的重要内容，不包括

2、（）（A）顾客购买动机分析    （B）市场商品消费结构分析（C）顾客消费承受能力分析（D）企业产品消费群体分析30、教师连续提问两个学生都不能回答某个问题，而第三个学生则对问题进行了分析和解释，尽管他的回答并不完全正确，可是教师还是会认为第三个学生更出色些，这种现象属于（  ）（A）首因效应  （B）光环效应（C）投射效应   （D）对比效应31、以下不属于人力资源特点的是（）（A）时间性  （B）主观能动性（C）消费性  （D）客观规律性32、（   ）不属于静态的组织设计理论的研究内容（A）管理行为

3、规范（B）权、责结构（C）组织信息控制（D）部门划分的形式和结构33、以下关于分公司与总公司的组织结构模式的说法正确的是（）。（A）分公司有自己独立的名称（B）总公司对分公司的债务没有责任（C）分公司受总公司控制但在法律上独立（D）较多出现在由横向合并而形成的企业中34、进行组织结构设计时，要选择不同的部门结构模式，以下不属于部门结构模式的是（）。（A）直线职能制（B）常设机构（C）超事业部制    （D）事业部制35、在不同的部门结构模式中，以关系为中心的部门结构通常出现在（）之中。（A）直线职能制（B

4、）事业部制（C）模拟分权制    （D）跨国公司36、企业制定人员今生计划时，一般不包括（）指标。（A）晋升条件 （B）晋升比例（C）晋升时间   （D）晋升路径37. 以下不属于员工薪酬激励计划作用的是（）A 充分发挥薪酬的激励功能B 对未来的薪酬总额进行预测C 提高企业在市场上的竞争力D 保证人工成本与企业经营状况之间恰当的比例关系38.以下关于人力资源预测的说法不正确的是（）A 不会受预测者知识水平的限制B 要求预测者具有高度的想象力C 有利于提高组织环境适应能力D 能够引导员工的职业生涯规划 39

5、. 以下属于人力资源需求预测的定量方法的是（）A 经验预测法B 描述法C 转换比率法D 德尔菲法 40. 在人力资源需求预测的定量方法中，（）是先将公司的员工需求量与影响需求量主要因素之间的关系用数学模型表示出来，依此模型及主要因素变量，来预测公司的员工需求。A 计算机模拟法B马尔可夫分析法C定员定额分析法D 经济计量模型法 41. 以摸清情况，了解测评对象的优势和不足为目的的员工素质测评类型是 （）A 选拔性测评B 考核性测评C 开发性测评D 诊断性测评 42. （）的对象一般具有明显的数量关系，量化后

6、的数据直接提示了测评对象的实际特征。A 一次量化B 二次量化C 模糊量化D 类别量化 43. 员工素质测评体系的横向结构不包括（）A 结构性要素B 行为环境要素C 测评指标要素D 工作绩效要素 44、在素质能力测评中，最常使用的差异量数是（）（A）平均数   （B）中位数（C）标准误  （D） 标准差45、面试考官应提一些应聘者一般有所准备的、比较熟悉的题目的面试实施阶段是（）（A）结束阶段  （B）导入阶段（C）核心阶段  （D）确认阶段46、面试考官根据面试阶段的感受对应聘者做出主观评价，折属于（）。

7、（A）第一印象  （B）对比效应（C）晕轮效应    （D）录用压力47、“你怎么连这么简单的问题都不懂？”这个问题属于（）。（A）压力性问题 （B）知识性问题（C）思维性问题  （D）经验性问题48、在员工招聘中通常使用的群体决策法，其特点不包括（）。（A）决策人员的来源广泛    （B）提高了决策的主动性（C）决策人员不是唯一的    （D）运用了运筹学的原理 49以下对无领导小组场地选定的表述不正确的是（）A座次安排无主次之分     B考场布置要求庄重，使人产生压力感C桌子排成圆形或方形     

8、D环境要满足安静、宽敞、明亮等条件 50培训要争取的选用培训方法，独立的小型组织部门的培训宜采用( )的培训方式(A)分散 （B）变实践边学习   （C）集中   （D）完全脱产学习 51在制定培训规划时，工作岗位说明的目标是（）（A）明确员工现有技能与理想状态之间的差距（B）收集有关新岗位和现在岗位要求的数据（C）明确培训的要求，预测培训的潜在困难（D）选择测评工具，明确评估指标和标准 52（）不属于培训课程内容选择的基本要