sc104活动区开课讲座幼儿园区域活动的交流分享

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1、SC104活动区开课讲座《幼儿园区域活动的交流分享》文字稿老师们，在这个块面我们来交流的是幼儿园区域活动的交流分享，区域活动是否需要交流分享呢？分享什么？交流什么？交流分享对儿童的发展又有什么价值呢？在这里我们将对这个问题进行讨论。我们知道区域活动是幼儿个别选择、自主探索、创造性地表达表现的活动方式，它反应的是孩子依旧自己的原有经验，以自己的方式自主地展开、摆弄、操作、表达、表现，在原有的基础上建构新经验这样一个特征，因此它关注的是儿童的个体经验，差异化的学习特征，在区域活动中反应了大量的是孩子的个体性的差异性的经验，那么，如果我们

2、能在区域活动中组织儿童进行交流分享活动，就能帮助他们在个体建构的基础上实现共同建构，而使区域活动对儿童的发展突显更多的价值。那么我们来看在区域活动中，交流分享对教师来说又有什么挑战呢？区域活动中的交流分享是教师指导作用的集中突出体现，它表达了教师对幼儿年龄特点发展需求的认识，也表达了教师对活动内容与目标的把握，反映了教师综合的专业素养，因此对教师来说区域活动的组织交流是反映了教师他的专业水平的高低，精彩的交流分享能对幼儿形成适度的挑战，持久的激励，使每一次活动都能承上启下，举一反三，真正发挥区域活动的特殊功能，推动幼儿的发展。因此，

3、我们说区域活动中的交流分享它能够利用同伴资源实现幼儿的共同建构，它是教师作用的显性表达，也是实现环境价值最大化的一个手段，但是我们可以看到，正因为区域活动中儿童经验的个体性、差异性、不可预知性，因此交流分享的组织是对教师是一个极大的专业挑战，因为它的即时性、概括性、生动性反应在交流分享当中，教师会即时处理交流分享中的信息，而概括性地去捕捉幼儿在活动中的有价值的信息，而组织生动的、丰富的分享活动。那么我们来看在区域活动中交流分享究竟存在哪些问题，对老师又有什么挑战呢？比如说交流分享究竟有什么作用？它的有效性与什么相关？大量的游戏到底讲

4、哪一个，分享哪个点？由谁来选择交流的内容呢？又怎能来组织更生动的分享交流活动呢？下面我们围绕这样三个主题进行讨论：一、交流分享的功能；二、交流分享的内容；三、交流分享的组织方式。首先我们先来交流分享的功能，也就是说区域活动中教师组织交流分享究竟有什么用？这样有几个特点：一、能使个别幼儿的兴趣变成大家的兴趣，我们知道区域活动中由于幼儿是自主选择、自主自由地摆弄与操作的，所以反应出大量的经验都是零星的，个别的，差异化的，如何充分利用幼儿的差异化信息，使这些信息能促进更多孩子的发展，帮助孩子来共享这些信息呢？交流分享就是一个很好的方式，它

5、能使个别幼儿的兴趣变成大家的兴趣，那么老师在这个过程中可以有意采用由此及彼，激励推进，情感导入等方式来引起大家对于一些信息的关注，引发对这些信息的兴趣，从而引导更多的孩子参与区域活动，下面我们来看几个案例。在活动当中孩子们都反应出自己的游戏倾向、兴趣，他的敏感性以及操作经验的他的一个个性化，那么教师在交流分享中可以以这样的方式来引起孩子注意，“瞧，今天冬冬去玩了豆豆加油站，丁丁玩了画画，玲玲去串了花篮，明天谁也想去试试？”教师以这样由此及彼的方式来引发孩子对于这些信息的关注，相信会有更多的孩子愿意尝试这些新的游戏。再比如，老师以今天

6、两位孩子玩了糖果棋，丁丁又赢了，敏敏今天玩了搭木塔游戏，他今天搭了七层木塔，然后教师以“谁愿意挑战他们”为推进，引发更多的孩子关注这些信息，激起他们挑战同伴的兴趣。再比如，情感激励也是交流分享当中教师经常使用的手法，教师以“瞧，有人为我做了一件漂亮的秋天的服装，可是这件衣服上两个袖子上怎么没有花纹呢？谁能帮我的衣服袖子上也装上花纹呢？瞧，琳琳串了很多项链，明天我也想带一顶项链，谁愿意帮老师也串一串项链呢？”这样充满情感的激励和引发，相信会引起孩子对于这些信息的关注，也会以帮助教师为情感的导入参与这些游戏。因此由此及彼，激励引发，情感

7、导入这些方法能引起孩子对于一些新的信息的关注，从而参与更多的区域活动，交流分享，就能引发孩子这样的游戏兴趣。二、使幼儿随意的操作变成有意的探索，在交流分享中老师会关注到很多孩子在游戏过程当中的信息，孩子在游戏中大量的活动以兴趣激发，因此是随意的，个性化的，教师能否捕捉到这些有价值的信息，将这些信息放大、深化，引发更多的孩子参与，同时将随意的探索变成有意的探索呢？教师可以以直接建议、追问深入、问题情境、目标引导等方式展开交流，以引起孩子们对这些信息它的关注，从而有意地进行探索。下面我举几个案例来分析，比如说孩子参加串项链的游戏，他会说

8、“老师，我串得好看吗？”老师有意提出问题，说“你能给它取个名字吗？”因为要给项链取名字，孩子就会去考虑我要串一串怎样的项链，是红色的？是红的？黄的？间隔的？还是有一个珠珠的？还是彩虹的项链呢？因此孩子在再一次参加活动的时候就会形成一种