在班级管理中应投入真情感

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1、在班级管理中应投入真情感情感是人对客观事物是否符合主观需要而产生的内心体验，是客观事物与人的需要之间的关系的反映，处于青年期的初中学生，生理发育趋于成熟，但在心理上并没有完全与之同步发展且带有一定的滞后性，因此，情感教育是学生青年时期的一种心理需要，就如同他们成长需要钙质一样。那么如何运用情感去教育学生，开展班级工作呢？我从以下三个方面谈谈自己的看法。一、用爱心打开学生心灵的窗户有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生、无论出身于干部权贵之家，或是平民百姓人家，无论

2、他是品学兼优的好学生，或者是令人头痛的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让人信服。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件，当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才能乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。当然师爱既蕴含有强烈的情感色彩，又表现深刻的理智，班主任既要象母亲一样关心、爱护学生，但也要象严父一样严厉管教他们，常言道“严师出高徒”，严格要求学生也是一种爱，更是对学生、对家长、对社会的一种责任。学生违反了纪律，老师必须严厉批评，同时一定要让他感受到：老师关心你、爱护你，是为

3、你着想。这样，在“严师”前面他就不会产生叛逆心理，而理解老师的苦心。本班现有学生57人，其中“留守子女”和外省生有十多名，这些学生大都长期缺少家庭、父母的关爱和教育，许多同学在思想、行为习惯上很成问题，有的甚至顽劣成性，对待这些学生，老师的爱必须“趁需而入”，因此我经常通过班会，个别谈话和帮助学生解决困难等方式，用情感和行动去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空。当然也不是所有学生用一次爱心就能把他们教育好；但我相信“在心田里多植一颗鲜花，那里自然就少长一颗毒草。”通过一年来感情投入、耐心教育，这些学生都能够克服自身毛病，全身心投入学习当中。本学期第二次月测后的一个班

4、会，我买了十张贺卡，并写上热情扬溢祝福的话语，分别送给本班期中考试进步十名以上的同学和这些留守子女、外省生，从他们拿到贺卡的兴奋眼神，我看到了他们的渴望与追求。现在这些学生的学习态度有了很大好转，对班级活动也积极参与，为营造良好的班风起着重要作用。也有许多同学经常主动找班主任交流，既谈个人的思想学习情况，也及时反映班级中不良行为及存在的问题，而许多情况在班务日志中是很难看到的，所以，这条信息渠道的畅通，使得班主任工作可以得心应手，有的放矢，而且事半功倍。另外，我发动学生加我为他们的QQ好友，以朋友的身份在假日上网时跟他们聊天。通过这样的形式，我跟学生之间的心灵距离拉近了不少

5、。二、公平对待每一个学生对学生一视同仁，平等相待，“一碗水端平”，这是实施情感教育的一个原则，更是实施情感教育的艺术方法。当今社会无论哪一行都在说“公平竞争”、“阳光操作”，由此可见，公平在人们心目中是多么重要，我们的学生正处于身心发展的阶段，他们更需要我们公平地对待他们中的每一位，无论优生，还是差生，特别是差生。现在的学生很多都是独生子女，有的学生会因为自己成绩不错，而不管自己的行为习惯。我班有一位男同学就是典型这种例子，过去他认为自己成绩还可以，就可以上课不听讲，而爱和其他同学讲些无关的话，经常迟到且躲避出操，我严厉跟他说：在我们19班不存在“特殊公民”，法律面前人人平

6、等这是我们经常讲的话，班纪班规其他同学能遵守，你也一定要遵守，你也一定能遵守。在我们班上无论谁只要犯错误就得挨批，做了好事就会受到表扬，而不论你的成绩的好坏，这样做之后，优生会严格要求自己，而成绩稍差的学生会体会到自己在班上也有一定的重要性，从而使整个班级达到一种和谐氛围，积极向上的精神。我们班有2名有一定艺术特长的学生，学习成绩不如普通生，如果对他们不管不问，会使他们更加丧失信心，自暴自弃。对待这些同学我采取的方法是：平时让他们承担一些力所能及的班级工作事务，使他们感到一点自信，得到一点心理平衡。学习上和他们立下“军令状”，在每一次大考后，我们全班都要开诚布公总结一次，既

7、通报普通生的考试结果，也谈他们的考试情况。每次考试后，我给这两个学生也虚拟了分数线，这也算是一种评价方式。为他们以后的学习引入一点竞争机制。金无足赤，人无完人。再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点，因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面，使学生全面进步，我认为这是基础年级班主任工作至关重要的一环，也是稳定整个班级工作重中之重。三、为人师表，树立情感威信学生是教师严格的批评家，他们每天观察着你的一言一行，班主任应该是他们的道德典范，以自己的行为向学生证明你讲的道理的真实