情感教育在班级管理中的体会

《情感教育在班级管理中的体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、情感教育在班级管理中的体会我国近代教育家夏丐尊所说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。班级工作中教师应尊重每一位学生、善待每一个学生，使每位学生都从教师身上感受到爱意与期望，从而更积极主动地投入班集体中。1、尊重学生的情感在班级管理和教育中，只有当外在的情感触及到学生内在的情感需要时，才能使受教育者处于一种积极的接受状态。简而言之，师生情感的融洽与否是德育教育成败的重要条件之一。这就要求班主任在班级管理过程中要加强情感修养，以心灵感受心灵、以感情唤起感情、以精神鼓舞精神，努力创造一个互相尊重、理解、情

2、知交融氛围，切实做好一个合作者、服务者和促进者。2、尊重学生的人格作为一名班主任，要懂得尊重和热爱自己的学生，和他们建立平等合作的师生关系，用教师的爱来激发学生学习的兴趣和对学习的热爱。在班级管理中，应做到多一点爱心，少一点冷漠；多一点鼓励，少一点批评；多一点开导，少一点讽刺；多一点民主，少一点专制。尊重学生的人格，从学生身上看到闪光点和长处，以激发他们的求知欲和上进心。第2页3、尊重学生的个体差异承认个别差异、尊重个别差异是现代教育观的一个重要方面。班主任教师要看到每个学生都是特殊的个体，都呈现出明显的差异，这要求教师要了解学生在行为习惯、智力水平、身体素质和

3、个性品质等方面的差异，研究每一个学生的思想和情绪，及时发现其闪光点并给予鼓励，使每个学生能尝到成功的喜悦，从而逐渐成为班级管理中自觉主动的参与者。班主任的工作，要分析和研究学生的思想和情绪，坚持以情动人，以理服人，只有这样，才能更有效地、更好地管理好班级，尝试到事半功倍的惊喜和感受到班主任工作中苦中有乐的快乐。何宇第2页