补修课学前教育学#网络形考答案

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1、学前教育学#第一次形成性考核作业试卷总分：100    测试时间：0单项选择题 多项选择题 一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分。）1.  标志着学前公共教育思想诞生的著作是（　）。A.《学记》B.《颜氏家训》C.《理想国》D.《政治论》2.  世界上第一部学前教育的大纲和参考本是（　）。A.《母育学校》B.《世界图解》C.《大教学论》D.《爱弥尔》3.  卢梭的教育代表作是（　）。A.《母育学校》B.《论人类不平等的起源》C.《爱弥尔》D.《林哈德与葛笃德》4.  阐述裴斯泰洛齐的学前教育理论的著作是（　）。A.《爱弥尔》B.

2、《大教学论》C.《母育学校》D.《林哈德与葛笃德》5.  第一次提出在我国实施学前社会教育的人物是（　）。A.蔡元培B.张雪门C.康有为D.陶行知6.  我国最早的学前儿童教育实验中心是（　）。A.北京香山慈幼院B.上海劳工托儿所C.南京鼓楼幼稚园D.江西实验幼师7.  我国第一所公立幼稚师范学校的创建者是（　）。A.蔡元培B.张雪门C.陈鹤琴D.陶行知8.  我国第一所乡村幼稚园的创建者是（　）。A.张雪门B.陈鹤琴C.陶行知D.蔡元培9.  （　）成立“性格形成学院”，这是为工人子女实施学前公共教育的首次尝试。A.福禄培尔B.欧文C.

3、杜威D.蒙台梭利10.  （　）把儿童心理发展分为四个阶段：感知运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段和形式运算阶段。A.杜威B.蒙台梭利C.皮亚杰D.维果茨基11.  （　）是指儿童实际的发展水平与儿童潜在的发展水平之间的距离。A.最近发展区B.恩物C.具体运算阶段D.形式运算阶段12.  学前教育学是研究学前阶段的（　）和（　）、揭示这一特定阶段（　），以及阐明学前（　）的科学。A.教育现象　教育问题　教育规律　教育理论B.教育理论　教育现象　教育问题　教育规律C.教育问题　教育规律　教育理论　教育现象D.教育规律　教育问题　教育现象　教

4、育理论13.  所谓（　）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。A.教育目的B.教育目标C.教育功能D.教育效益14.  期望层次的教育功能存在于（　）之中。A.人的意识或愿望B.教育的实际结构C.教育实践D.教育结果15.  潜在层次的教育功能存在于（　）之中。A.人的意识或愿望B.教育家的作品C.教育的实际结构D.教育实践16.  现实层次的教育功能存在于（　）之中。A.教育目标B.人的愿望C.教育家的作品D.教育实践17.  教育的基本功能是（　）。A.教育对个体发展的功能B.自然环保功能C.教育的社会功能D.期望功能

5、18.  教育的负功能是指（　）。A.教育行动阻碍期望功能的发挥B.教育目标的实现程序C.教育功能实现的程序D.影响个体发展的程序19.  （　）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。A.学前教育效益B.教育的负功能C.学前教育目标D.现实层次的教育功能20.  学前教育效益的决定因素是（　）。A.社会发展水平B.经济发展水平C.文化水平D.学前教育功能学前教育学#第一次形成性考核作业试卷总分：100    测试时间：0单项选择题 多项选择题 二、多项选择题（共 20 道试题，共 60 分。）1.  能够反映中国古代学前教育思想的著作有（　

6、）。A.《大戴礼记》B.颜之推《颜氏家训》C.朱熹《童蒙须知》D.朱熹《小学》2.  学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（　）。A.丰富性B.实践性C.零散性D.系统性3.  夸美纽斯的著作有（　）。A.《大教学论》B.《母育学校》C.《世界图解》D.《爱弥尔》4.  学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（　）。A.专门化B.完备化C.理论化D.零散性5.  陈鹤琴在学前教育方面的贡献有（　）。A.创办南京鼓楼幼稚园B.创建江西实验幼师C.《儿童心理之研究》D.《活教育理论与实施》6.  陶行知在学前教育方面的贡献有（　

7、）。A.“平民化”教育思想的提倡者B.创办我国第一所乡村幼稚园C.《创设乡村幼稚园宣言书》D.提出实施和谐的生活教育7.  福禄培尔在学前教育方面的贡献有（　）。A.恩物B.《慈母游戏和儿歌》C.培训世界上第一批幼儿园教师D.促使学前教育学成为独立学科8.  蒙台梭利的学前教育思想主要有（　）。A.学前教育的基本任务是要激发和促进儿童的“内在潜力”的发展B.学前教育应坚持重复练习与自由选择的原则C.一个适宜的学前教育环境应该是自由发展的、有秩序的、愉快的、生气勃勃的D.强调感官训练9.  皮亚杰认为认为影响儿童认知发展的主要因素是（　）。

8、A.成熟B.物理环境C.社会环境D.自我调节10.  学前教育学的研究对象是（　）。A.学前教育现象B.学前教育问题C.学前教育规律D.学前教育理论11.  学前教育学的任务是（　）。A.观察