三年级语文人教版下册教案-课ppt模版课件

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1、14．检阅教学目标：1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：第一课时一、出示挂图，导入新课同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，请你

2、告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利。2、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。3、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们

3、已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写生字1、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。3、指导书写。4、抄写词语：第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学过程：一、围绕重点，读书讨论，感情朗读1、投影出示两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。指名读这两句话。2、讨论：观众为什么这样说?指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着

4、想的做法，体会他们美好的心灵。3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话1、总结：182、任选一个内容，写写你想说的话。3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸把课文读给家长听，要读出自己的感受。15．争吵教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。2、学习生字词。3、有感情朗读课文。教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。课时安排：两课时。教学过程：第一课时教学目标：1、学习生字词。2、有感情朗读课文。教学重点、难点：读课文，感知课文内容。教学过程：一、揭题

5、质疑。1、指读课题，正音“吵”是翘舌音，“争”翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。三、指读课文，感知课文内容。四、再读课文，解决问题1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛2、“为什么争吵”。五、小结这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵

6、”和“为什么争吵”两个问题，下节课我们继续解决大家提出的问题。第二课时教学目标：通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。教学过程：一、再读课文，解决问题1、这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。2、出示问题：“怎样争吵”。3、自读1—4自然段4、指导朗读描写怎样争吵的句子。5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。6、解决“争吵的结果”。7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？”8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。18板

7、书设计：弄脏本子“我”争吵克莱谛重归于好16．绝招教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。教学过程：一、理解课题，导入新课1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)2、通过课题，你还理解了什么。二、初读课文，读准字音三、根据阅读提示，再读课文1、选择自己喜欢的方式，读课文。2、小组讨论：课文主要讲了一件什么事?四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。五、指导有感情地朗读课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人

8、物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。六、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。17、可贵的沉默教学目标：　　1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人　　3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。　教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。　教学过程：　　一、揭示课题