《法理学》(一)教案

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1、《法理学》（一）授课讲义上篇法学知识教学目标：通过本部分的学习，使学生掌握法学的基本定义和法学的研究对象，了解中西方法学教育的发展概况及比较。教学课时安排和教学方法：课时安排：4课时；教学方法：讲授。教学重点：法学的定义和法学的研究对象和性质。教学难点：法学的研究对象与性质。教学基本内容：第一章法学的含义一、法学的语源与称谓二、法学的定义法学是以法律、法律现象和法律思想观念为研究对象的学科的总称。第二章法学的研究对象与性质一、法学研究对象的层次1、法律或法律制度层次2、法律现象层次3、法律观念、

2、思想或学说层次。二、法学的学科性质法学是一门既主要体现社会科学属性、也体现某些自然科学属性的综合科学。三、法学的实用性与理论性第三章法学教育一、西方法学教育发展概况二、中国法学教育发展概况三、法学教育的目标定位和法律人才的培养四、中国法学教育的模式定位中篇法律范畴第四章法与法律教学目标：通过本部分的学习，使学生深入地理解法与法律的联系与区分，掌握法的基本特征，能够运用实例分析法律与道德的关系，了解法律与政策的关系。教学课时安排和教学方法：课时安排：3课时教学方法：讲授和组织学生讨论。教学重点：法

3、与法律的关系、法的基本特征、法律与道德的关系。教学难点：法律与道德的关系。教学基本内容：第一节法与法律释义一、中国古代“法”字的原始意义二、中国古代“律”之语源三、西方语言中“法”与“法律”的二元化西方学者常把“法”和“法律”二元化，“法”指永恒的、普遍有效的正义原则和道德公理，即自然法；“法律”是由国家机关制定与颁布的具体行为规则，即制定法。法律是法的真实或虚假的表现形式。四、当代中国“法”与“法律”的区别将“法”视为类（属）概念，即用“法”这一概念来指称自然法、民间法（包括习惯法、宗教法）、

4、国家法（包括成文法和判例法）、国际法等的集合；而将“法律”视为种概念，即用“法律”来特指国家法，尤其是国家成为法。第二节法的基本特征一、法是调整社会行为的一般行为规范二、法具有明显的强制性三、法具有严格的程序性四、法具有切实的可诉性第三节法律与政策第四节法律与道德一、道德释义及与法律的一般关系二、道德与法律的区别1、道德和法律产生的时代条件不同；2、道德和法律形成的方式不同；3、道德和法律的表现形式不同；4、道德和法律调整的范围不同；5、道德和法律实施的方式不同；6、作用的侧重点不同。三、道德与

5、法律的互动1、道德对法律的影响；2、法律对道德的影响。第五章法律的要素与体系教学目标：通过本章的学习，使学生掌握法律的要素、法律体系的概念及当代中国主要法律部门，理解法律体系与法学体系的关系。教学课时安排和教学方法：课时安排：3学时；教学方法：讲授。教学重点：法律的要素、法律体系与法律部门、法律体系与法学体系。教学难点：法律体系与法学体系的关系。教学基本内容：第一节法律的要素一、法律的要素释义法律由法律规则、法律原则、法律概念和法律技术性事项四个要素组成。二、法律规则（一）法律规则的含义法律规则

6、指法律中认定某一事实状态并确定其法律后果的规定，具有概括性、微观指导性、确定性、可预测性、可操作性等特征。（二）法律规则的结构假定事项、行为模式、法律后果。（三）法律规则的分类1、授权性规则、义务性规则、权义复合性规则；2、强制性规则和任意性规则；3、确定性规则、委任性规则和准用性规则。三、法律原则（一）法律原则的含义与特点法律原则是可以作为法律规则的基础或本源的原理或准则。它具有抽象性、宏观指导性、广泛性和稳定性等特点。（二）法律原则的中立1、公理性原则和政策性原则；2、基本原则和具体原则；3

7、、实体性原则和程序性原则。四、法律概念（一）法律概念的含义法律概念是法律上对各种事实归类整理、抽象出其共同特征而形成的权威性范畴。（二）法律概念的种类1、涉人概念；2、涉物概念；3、涉事概念；4、时空概念；5、其他概念。五、法律技术性事项法律技术性事项也称为法律技术性规定，它是关于解释和适用具体的法律规则、原则、概念的方法或程序的辅助性规定。总结：法律的四个要素在法律结构中各自的功能与作用。第二节法律体系一、法律体系的概念（一）法律体系的含义法律体系又称为法的体系，指一国的全部现行法律，按照一定

8、的标准和原则划分为不同的法律部门而形成的有机联系的整体。法律体系与法学体系的关系。（二）法律体系的特征1、法律体系是由一国的全部现行法律构成的；2、法律体系具有统一性和层次性；3、法律体系的划分具有主观性和客观性。二、法律部门（一）法律部门含义与划分标准法律部门是调整对象和法律相同的法律所构成的法律门类。划分标准：法律的调整对象（主要标准）；法律的调整方法（次要标准）。（二）当代中国主要法律部门1、宪法部门；2、行政法部门；3、刑法部门；4、民法部门；5、商法部门；6、经济法部门；7、劳动法与社