巧用信息技术打造魅力英语课堂

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1、巧用信息技术打造魅力英语课堂中山市东升镇东升小学刘石英摘要：信息技术融入课堂教学,就是教师应用信息技术制作一些多媒体课件和各种现代化设备来优化课堂教学,以图文并茂、灵活多样、形象逼真动画效果,突破教学重点与难点,调动学生的学习积极性,主动地参与教学,学会学习的方法与技能,从而培养学生创新思维。本文论述了信息技术作为一种辅助教学手段的优越性，在英语课堂教学中，只要我们合理巧妙运用信息技术，就一定能更好地为英语教学服务，打造魅力英语课堂。关键词：信息技术  优化   英语  课堂教学英语是一门实践性很强的语言学习科目，传统的英语课堂教学往往局限在单纯的教师讲解和听录音上

2、，而作为学习主体的学生却因此失去了实践和锻炼的机会。英语课堂教学资源严重匮乏造成语言环境与生活环境脱节，于是产生了聋哑英语。现代信息技术的介入以充分调动参与者的学习兴趣和积极性，为学习者提供全方位学习的交互环境，打造魅力英语课堂教学，综合提高英语教学的质量。因此，英语课堂教学改革势在必行，应用信息技术来优化英语课堂也是教育发展的必然，教师应该从自己学科的角度来研究如何运用信息技术优化课堂教学，把信息技术融入到小学英语教学中。一．运用信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣精美的课堂导语能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一块磁铁一样牢牢吸住学生的心魄，

3、唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。课堂教学中，运用信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。 如：第一次和学生见面，我面带微笑走来，利用信息技术展示情景，对学生亲切地说：“Hello,boysandgirls.I’manewteacher.Youknownothingaboutme.Butafterthefollowinggame,you’llknoweverythingaboutme.”中高年级

4、的学生都有一定的英语基础，他们听了我的开场白，疑惑地望着我，似乎再问：“真的有那么快吗？”我看着学生们的表情，神秘地说道：“Thegame’5snameis‘It’sme’.Listentothesentencescarefully.Ifyou’rethesameasme,standupquicklyandsayloudly‘It’sme’.如果老师讲的跟你的情况是一样的，就马上站起来并大声说‘It’sme’。接着老师一连串说出了一大堆句子，有“Ilikecake”,有“I’magirl”,有“Ihavefiveerasers”,有“Icansweepthefloo

5、r”,还有“Icansingthesong”…我每说完一个句子，学生们都迫不及待地站起来喊道：“It’sme.”学生们有些站，有些坐，一会儿你说，一会儿他说，教室热闹极了，上课前的紧张气氛销声匿迹，学生发出一阵阵的笑声。只要老师抓住学生好奇，好动的特点，精心地设计导入，学生就会在轻松愉快的环境中，接受你这个老师。学生的眼神和表情告诉我，我的第一堂课是理想的，达到了预期的效果。其成功就在他们的老师令他们感到新鲜、好奇，从而使他们对英语课发生了初步的兴趣——这就为他们今后上好英语课奠定了基础。“良好的开端等于成功的一半”，以后的教学实践充分证实了这一点。整堂课，学生都积

6、极思考和回答问题，没有一个学生偷懒打瞌睡，课堂上激情飞扬，收到了很好的效果。当然，教学内容不同，所采取的导语设计也不同，不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的，为一堂课做好一个开始。二、运用信息技术，展示课堂教学结构与过程，优化学生思维　　5现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图象直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，提高他们学习的主动性，促使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。使得他们的认知活动从文字走向图象、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。运

7、用这一技术，形成了程序性教学，构建了良好的认知结构。在此过程中，除了善于启发学生思维，教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。如我在教学11-20之间的数字时，就把这些数字根据它们的读音规律让学生进行归类，然后利用我们前面所学的0—10以内的数及句型What's…and…?围绕一个数字，四人一组讨论，说一说这个数字可以由哪些数字组成。同一个数字有了这么多精彩的答句，让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透语言知识，让学生的