五年级数学上册小数乘法

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1、11城关二小教师备课专用纸武山县城关第二小学五年级数学上册教学设计（2015～2016学年第一学期）科目：数学班级：姓名：时间：2015.9.11111城关二小教师备课专用纸第一单元教学计划一、单元教学内容：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。二、单元教材分析：学生已经掌握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数的加减法。因此，本单元的教学十分注重加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的方法迁移到小数乘法中。三、单元教学目标：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使

2、学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3．使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4．使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。四、单元教学重难点：1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。五、教学方法、手段及资源：1．重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2．指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。3．注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。1111城关二小教师备课专用

3、纸六、具体课时安排：6课时。 【课题】第1课时    小数乘整数【教学内容】例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。。【教学目标】1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。 教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。【教学重点】使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。【教学难点】确定小数乘整数积的小数点位置的方法 【课时】1课时【教学准备】多媒体课件【教学时间】【教学过程】教学过程一、引入尝试： 孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每

4、个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角  3元×3=9元  5角×3=15角   9元+15角=10.5元 用乘法计算：3.5×3=10.5元 二、新课讲授。理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。 1.理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.） 2.初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角   3.买5个要多少元呢?会用这种方法算吗? 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.

5、5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 板书：    0．72         ×    5   （2）强调依照整数乘法用竖式计算。 教学调整或生成记录（手写）1111城关二小教师备课专用纸（3） 示范：(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示:小数末尾的0可以去掉)  ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾

6、的“0”去掉。 4.专项练习  ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34   3.5    0.201   5.02 ②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？ ③判断    13.5 ×     2   =       2. 7 0 5.小结小数乘整数计算方法 l       计算   7 ×4    0.7×4     25×7   2.5×7 观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数；  ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 l       专项练习

7、    练习一    4 2、做一做   书p3   2 三、体验： (1)今天我们学习了什么?（板书课题） (2)小数乘以整数的计算方法是什么? 四、作业： 练习一    1、2、3五、板书：       【板书设计】（手写）【课后反思】（手写）1111城关二小教师备课专用纸【课题】第2课时    小数乘小数 1【教学内容】 P4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题   【教学目标】1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比