辉渠小学外研社版三起英语六年级下册教学计划

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1、编号六年级英语教学计划辉渠镇辉渠小学李涌14编号新标准英语三年级起点第八册教学计划一、指导思想以《英语课程标准》为指导，认真贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学标准》的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。二、学生情况分析：六年级共有学生90人，男生49人，女生41人。优秀生14人，后进生15人。本级部分优秀学生在英语学习方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方

2、面较弱。部分中程生学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学习信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语的学习方法，在以后的教学中要加强英语方法学习方法的指导。英语后进生是一个特殊群体，具体表现为性格孤僻、自卑甚至无所谓，以致不愿表达自己的意见，不懂装懂，日积月累，他们对英语学习以渐渐失去兴趣，因为他们无法体会到成功的喜悦。临近毕业，教学内容难度增大，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖

3、掘，将教材知识与学生的生活、学习联系起来，将学生的英语学习积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，更加重视激发学生的学习兴趣，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，为顺利升入初中打好基础,特别是把好语音、书写和音标关。三、教材分析（一）教材主要特点1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真

4、实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。143、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。（二）各模块主要内容：本册书共有11个模块，第11模块为复习单元，每一模块均有不同的教学任务。Module1:能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用whatdoyouwant?Iwant……

5、.Howmuchisit?It’s……Module2:能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用whatareyougoingtodo/eat?I’mgoingto…….Module3:学会描述正在发生的事，学会运用I’msendingsomephotosthesunisshining.Module4:学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。学会运用whocanhelpme?sorry,Ican’t.Module5:学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“D

6、amingisplayingthetrumpetbutthephoneisringing.Module6:学会给他人礼物和接受别人礼物。Iboughtyouthisbook.Module7:学会描述一次访问，ShouzhouVflewintospacewithyangliwei.Module8:学会描述一个人的一生Hellenkellerbecameblindanddeafetc.Module9:学会询问原因及回答。What’sthematter,mypencilsbrokenModule10:学会一般

7、将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。四、教学目标141、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，

8、让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。6、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。147、基础知识和基本能力的并重。在教学过程