二年级上册 表内乘法复习课

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1、教学内容：二年级上册《表内乘法的整理和复习》教学目标：1、进一步掌握乘法的含义——求几个相同加数的和的简便运算。2、准确熟练地运用乘法口诀进行计算。3、培养学生仔细认真的学习态度和良好的学习习惯。教学重点：乘法含义、乘法口诀的运用教学难点：准确理解图意教学具准备：口算卡片、课件、大树图；小棒教学内容：一、复习乘法概念师：同学们，这学期我们学习了加法和减法的计算，还学习了哪种计算方法？（乘法）今天我们就来一起复习乘法。（板书课题）1、相同加数出示大树图图1图2师：大家观察这两幅图，求一共有多少棵树，哪幅图可以用乘法计算？为什么？（复习相同加数）问

2、：第一幅图的相同加数是几？（4）有几个4相加？（板书：3个4）求3个4是几，怎样列式？还可以怎样列？（板书：4×3=12或3×4=12）问：这幅图还可以看成几个几呢？（4个3）你是怎么看图的？请你具体介绍一下相同加数是几？有几个几相加？算式是什么？（指名上前说）师：第二幅图一共有多少棵树呢？（板书：5+5+4=14）为什么不用乘法计算？师小结：对，只有求几个相同加数的和才能用乘法计算。2、乘加乘减问：如果第二幅图不用加法，想一想还可以列出什么样的算式呢？（乘加乘减算式）在小组里说一说你能列出几个不同的乘加乘减算式？小组讨论，汇报3×5-1或5×

3、3-1预设：横看2×5+4或5×2+4竖看3×4+2或4×3+2汇报时让学生讲讲算式表示的含义。问：（乘加算式）为什么要加4？加2表示图中的哪部分？（乘减算式）3×5表示什么？为什么再减1？3、乘法的简便师：第一幅图可以用加法计算吗？怎样列式？（4+4+4=12或3+3+3+3=12）刚才你们怎么不用加法计算，都用乘法呢？师小结：是的，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。师：你们能用小棒摆一幅用乘法计算的图吗？（学生活动）问：你摆的是几个几？你呢？告诉同桌你摆的是几个几？再让同桌根据你摆的图列出乘法算式。4、练习加法算式乘法算式或（）个（）

4、一共有多少个三角形？二、复习乘法计算师：乘法算得又准又快，就要把乘法口诀记得熟熟的。你能把这些口诀补充完整吗？1、补充口诀三八（）四（）三十六六九（）（）三十五（）五二十五六（）四十八三（）十八（）十二指其中几句口诀提问：这句口诀的上一句（或下一句）是什么？问：这句口诀可以计算哪些乘法算式？“五五二十五”能列出几个乘法算式？为什么？问：两个因数相同的乘法口诀还有哪句？二六十二“三六十八”还有积是18的乘法口诀吗？三四十二“（）十二”还能怎么填？（板书：）问：你还能说出像这样积相同的乘法口诀吗？（板书）1、口算师：脑子里想着乘法口诀，直接说得数。

5、8×15×49×46×87×64×33×78×83×37×95×79×67×8+107×4-92、练习篇子4×9=8×3=3×5=2×9=7×6+3=6×4=5×0=5×2=8×1=9×2-8=三、综合练习1、把加法算式改写为乘法算式3+3+3+3+3+37+7+7+7+79+9改写成“9×9”对吗？为什么？6+6+6-6怎样改为乘法算式？6×2你是怎么想的？8+2为什么不能改为乘法？2、填空5×7+7=7×（）=（）5个7先试着填一填，怎样确定这个乘加算式表示几个几呢？师小结：根据后面的加几或者减几来确定乘法算式表示几个几。9×4-4=（）×

6、（）=（）8×7-8=（）×（）=（）3、列式计算8个6相加的和是多少？这两道题看起来一样，列式怎么不同？5与6的积是多少？5与6的和是多少？一个因数是4，另一个因数是7，积是多少？9的2倍是几？两个加数都是5，和是多少？问：还可以怎样列式？求“和”为什么可以用乘法计算？2、判断（1）计算4×3和3×4可以用同一句乘法口诀。（）（2）两个因数都是4，积是8。（）（3）与5+5+5+2得数相等的乘法算式是5×3。（）5、在圆圈里填上+、-或×（小篇子）4○6=2430○6=246○2=41○5=67○8=564○9=6○66、在（）里填数5×（）

7、=35（）×9=36（）×4=208×（）=32（）×（）=247、括号里最大填几？6×()<4554>()×8不超过44不超过53做小篇子（）里最大填几？（）里最小填几？3×（）<206×()>3970>()×965<()×9四、总结