别踩了这朵花教案

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1、《别踩了这朵花》教学设计小部落小学焦荷银　　　　　　　　　　　冀教版小学语文第十册第十课《别踩了这朵花》　　教材分析：这是一首冰心写给小朋友的优美的诗。全诗采用第二人称，犹如和读者面谈。第1节开门见山，提出希望：别踩了这朵花。2-4小节叙述小花的故事，这是一朵勇敢又快乐，在妈妈的关爱大自然的护爱中成长的蒲公英。在冰心的笔下，这朵小小的花变成了一个让人喜爱的孩子，把读者带入了一个童话世界。最后一小节又直抒胸臆：不要把小黄花的生机断送，小黄花也应该和我们一样享受春天的快乐。　　学生分析：多数学生对冰心及她的作

2、品了解不多。对于这首小诗只是会读，冰心对微小生命和我们赖以生存的自然的挚爱没有什么体会，及时有自己的看法也不知该怎样表达。教学重点应放在这里。　　教学目标：1了解冰心在这首诗中和小朋友们交流的主要内容。　　2体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心。　　3喜欢冰心，并产生想更多的了解冰心的愿望。理解“冰心的爱心无处不在”这句话，从而对冰心的仁爱之心有初步的感知。　　教学重点：沉醉在诗歌中，有感情的朗读，体会冰心奶奶的爱心。　　设计思想：从孩子们喜欢的春游引入，用形象的动画故事将孩子带入诗中娓娓述说的情境中，让飞舞

3、的蒲公英种子带着孩子的想象飞到很远很远的地方。回到现实，认识这位可敬可爱的老奶奶，谢谢她写给我们这么美好的诗歌，然后在轻柔的音乐声中诵读，带着美好的感情去爱身边的一切。　　教学过程：　　一、春游导入：　　二、同学们，让我们穿上新衣新裙去春游。　　看到哪些美景？　　（）的新柳　　（）的鲜花　　（）的小草　　（）的孩子　　（出示填空，让学生展开想象，既是词句运用又为课文的学习做了一个良好的铺垫）　　看着随风舞动的新柳，闻着芬芳扑鼻的鲜花，望着一望无边的小草，看着欢快的孩子们，心情怎样？（学生答）　　老师总结：

4、我么的心情又快乐又兴奋就是“欢欣”。（板书）　　填空，春游的小朋友们，多么（）！　　（出示，学以致用然后自然过渡，一举两得）　　二这时，听，冰心奶奶对我们说什么。教学第一小节。　　1两名同学读，相机板书课题。（别踩了这朵花）　　2重点指导读出冰心奶奶商量、要求的语气。（好吗？重读别字）　　3引导提问，这是一朵怎样的小花呢？　　三、讲述小花的故事，教学2、3、4、5小节。　　1二年级的时候，我们学过《植物妈妈有办法》这篇课文，里面说：孩子如果已经长大，就得四海为家。飞到哪儿哪儿就是他的家。教师讲述课文中小花

5、的故事。（出示蒲公英的图片）（图文对应的画面、指名学生朗读，创设了一个美好的情境。）　　2喜欢小花的故事吗，自己读读吧。自读后提问（1）大氅什么意思。（2）这是一朵什么花？　　蒲公英飞呀飞呀，飞到哪儿哪儿就是他的家，想想，蒲公英会飞到哪里去呢？（培养想象力同时也更好的理解为什么小花要在路边安家，为下面理解“她妈妈给她披上一件绒毛的大氅”做了注解。）　　3指导学生有层次的读，首先做到读准确，接着把诗中的它换成我来读初步感悟，第三步就是理解的读，老师相机指导，重点指导快乐和勇敢两小节。　　4情境创设：孩子要走

6、了，去四海为家了，妈妈一边给他披上绒毛的大氅，一边对他：“孩子……”。引导学生说话体会妈妈对小花的爱。　　5喜欢小花的什么？老奶奶喜欢小花吗？所以她才会对我们说，读第一小节。　三、老奶奶还对我们说什么。学习最后一小节。　　1学生自读。　　2读后知道什么。　　（1）老奶奶对我们小孩子很了解，很爱我们。　　（2）创设情境：小朋友，小心在你不知不觉中把小黄花的生机断送。学生回答。回答中进行自我教育，了解老奶奶无处不在的爱心。　　（3）我的心思你们也懂了。在春天无边的快乐里，着快乐也有小黄花的一份，体会无边的快

7、乐中小黄花也是快乐的，和我们一样。　　四、了解冰心。　　1知道这位老奶奶是谁吗？你爱冰心奶奶吗？为什么？　　(认识冰心奶奶看单元提示：“有了爱就有了一切”)（从喜欢小花到喜爱冰心奶奶，同时产生了想认识一下冰心奶奶的愿望，这时候出示照片，水到渠成。）　　感谢冰心奶奶给我们写了这首爱的小诗，打开书读一读。学生朗读时，要注意从诗歌的内在情感上进行指导，让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈。　（设计意图：通过朗读的指导，主要目的是让学生在读中感悟冰心奶奶的爱心，深刻理解爱护大自然是我们每一个

8、地球人都应做的事情。）　　（配乐）（轻柔的音乐，稚嫩的童声，温情的文字，深深的爱意融为一体，久久在耳边回荡。）　　2你知道冰心奶奶爱谁吗？　　了解冰心创作的三大主题；儿童自然母爱　　出示关于母爱理解补充　　我的心灵是和你相连的，不论在做什么事情，心中总是想起你来……我们是相依为命的。不论你在什么地方，做什么事情，你母亲的灵魂，总绕在你的身旁，保护你抚抱你，使你安安稳稳一天一天的过去——《寄小读者》　　（不仅是爱小花，爱孩子，更