高考现代文阅读解题规律例说

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1、高考现代文阅读解题规律例说　　近几年语文高考，现代文阅读解题能力有一定的提高，但在答卷中却也暴露了四点问题。　　一是分类欠缺，整合能力不强。如2012年佛山一模语文卷题16：“请联系全文，简要概述百合花的特点（4分）”。（“2012年佛山一模语文卷”请上http：//www.baidu.com网查询，本文从略）考生答：“①它身上拥有美丽纯洁，脱俗、清馨的气质；②花无异色，含露低垂，清新脱俗，散发淡淡的清香；③不附庸风雅，矜持含蓄；④顽强，坚持，自持，一成不变。（得2分）”。①②答点既写“外形”又答“内质”，

2、③④答点同属“内质”，答点紊乱，也漏答“启示”答点。可见考生不懂得按“外在特征→内在特征→给人思想启示”进行分类整合而丢了2分。　　二是要点不全，概括能力不强。如上例问题，参考答案是“①美丽、芬芳、妩媚；②清纯高雅（超凡脱俗、不附庸风雅、天然淡泊）、矜持含蓄；③羸弱轻柔却具有顽强的生命力和激进的灵魂”。考生除了缺乏分类而将①②混答外，第③答点因概括不出而漏答。　　三是随意作答，转换能力不强。如题目问“科普文的语言除准确严谨外，还具有不同于一般说明文的语言特色。请对文中加点的两处词语（“合唱团”“竞选”）作简

3、要赏析（4分）”。考生答“这两处词语都运用了拟人的修辞手法。使文章更生动，富有生机，更说明了树蛙的声音特点；‘合唱团’突显了群体的庞大，更具说服力。‘竞选’一词更能表现黑顶山雀的能力，更具吸引人，引人入胜，更具科学性、准确性”（得1分）。这个答案与参考答案“①‘合唱团’运用比喻的修辞，形象地写出了聚集在一起鸣叫的大群雄性树蛙。②‘竞选’运用拟人的修辞，生动地写出了黑顶山雀为争夺等级地位鸣叫的变化”差别很大，失分严重，主要原因在于考生缺乏转换能力。　　四是字数超多，答题不合规范。考生往往不分点作答，思路混乱，

4、而字数又写得特别多，使表达未能做到“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”，丢分颇多。　　有鉴于上述四种情况，我们在阅读复习阶段务必要落实“整合、概括、转换、规范”文本阅读四环节，提升应考能力。　　一.先说整合，略谈两类　　㈠首先整合高考必考论述文阅读题型及解题规律（五类热点题型整合，限于篇幅，解题规律介绍从略）　　1.含义理解型题题例：广东高考2011年13、14两题，2009年13题，2008年13题，2007年13题。（题略，下同）　　2.信息筛选型题题例：广东高考2011年12题，2010年12题，2

5、009年12题，2008年12题，2007年12题。　　3.文意归纳型题题例：广东高考2010年12题，2009年12、15题，2008年15题。　　4.文脉梳理型题题例：广东高考2008年15题，2007年14题。　　5.观点评判型题题例：广东高考2011年15题，2010年15题，2009年14题，2008年14题，2007年15题。　　㈡其次整合高考选考类（所有文体）阅读题型及解题规律（八类热点题型整合，限于篇幅，解题规律介绍从略）　　1.理解词语句子含义的题[语句含义（效果）题]题例：广东高考201

6、1年14题、21题，2010年17题，2009年16题，2008年19题。　　2.分析语言特色的题[语句写作技巧（手法）题]题例：广东高考2011年19题，2010年19题，2008年20题。　　3.分析材料、手法、语句作用的题[行文表达作用题]题例：广东高考2011年16题，2010年20题，2007年16题。　　4.提取要点的题[信息筛选（概括）题]题例：广东高考2011年17题、20题，2010年16题、18题、21题，2009年17题、19题，2008年17题，2007年19题。　　5.分析写作意图

7、的题题例：广东高考2009年18题、21题。　　6.评价观点类题题例：广东高考2009年20题，2997年20题。　　7.归因探究类题题例：广东高考2011年18题，2008年16题、21题，2007年17题。　　8.文本内探究类题题例：广东高考2008年18题，2007年18题、21题。　　二.次说概括，谈六点　　文本阅读概括表述题信息取舍规律约有六种：　　1.举例处，取概述舍例子。行文常常离不开举例。举例是围绕文段前后的概述性文字列举事实的，因此概述部分是主要内容所在。　　2.人景处，取人舍景。文段中既

8、写人又写景时，写人处自然是文段的中心所在。　　3.映衬处，取主舍次。为了使描绘的对象特点更为鲜明，使行文的内容更为厚实，作者常常借“彼物（人）”以衬“此物（人）”，而“此物（人）”必然是文段的中心所在。　　4.转折处，取后舍前。遇到有“却”“不过”等表示转折关系的词语的语段时，一般说来，转折后的内容往往是作者的主要意思。　　5.正反处，取正舍反。阐述事理时，为了使所阐述的事理更为鲜明，常常在正面说理之余辅以反面说