不断探索新的教学方法，抓好高中语文阅读教学工作

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1、不断探索新的教学方法，抓好高中语文阅读教学工作　　（乌鲁木齐市第101中学新疆乌鲁木齐830000）　　【摘要】《普通高中语文课程标准》实验版在教学内容和要求上对高中生阅读培养作了明确的规定。在语文教学改革进行得轰轰烈烈的今天，作为高中语文教师我们应该从日常实践做起，培养学生的阅读兴趣，在认识传统教学不足的同时不断探索新的教学方法，为学生的语文学习插上飞翔的翅膀。　　【关键词】高中阅读；兴趣；方法　　余秋雨先生曾说：“只有书籍，能把辽阔的时间浇灌给你，能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一

2、起呈现给你……，驰骋古今，经天纬地，这种奇迹的产生，至少有一半要归功于阅读……”可见阅读于我们学习的重要性，她就如一双翅膀，带我们在语文的世界里自由的翱翔。　　实验版的《普通高中语文课程标准》对高中学生阅读能力培养作了明确的规定：阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想象力和审美能力。这充分体现了新的教学改革对阅读的重视。阅读的过程就是一个搜集、处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的过程，是我们获得知识和信息，吸取精神养料，提高语文素养的重要途径。学习语文，广泛阅读是基础；培养学生语文能力，阅读教学是一条事半功

3、倍的有效途径。那么，如何在不断的改革中进行我们的阅读教学呢？　　1.培养学生的阅读兴趣柏拉图说：“兴趣是最好的老师。”只有当学生对阅读内容产生浓厚的兴趣时，才会以积极的心态去研读，进而认知世界、汲取营养、发现问题、提高能力。每一位老师在教学之初都想最大限度的培养学生对本科目的学习兴趣，但相对于化学课上新奇的实验，物理课上奇妙的现象，语文阅读似乎并不占优势。但是我们毕竟有着几千年的优秀文化作基础，只要能够做到因势利导，采用灵活多变的方式，让学生明确读书的目的，让他们徜徉于知识的海洋，阅读就可以展现出无与伦比的魅力。培养学生的阅读兴

4、趣认为可以从以下几点入手。　　首先，让学生充分认识到阅读对自己的重要性。阅读是我们认知世界的基础，是一个人社会化的重要途径。阅读可以让我们学会思考和分辨，广泛的阅读会让我们站在伟人的肩膀上，以一种超越他人的眼光审视世界。　　其次，给学生提供读书环境，让书籍常伴左右。阅读更多是在潜移默化中得到一种认识和方法，所以我们大可放开手脚，不分中外，不分文体，不管名著或名家大作，都可以让学生拿来读。在班里准备一定量书籍，让学生时刻有书读，这样才能够为学生的阅读奠定坚实基础。　　第三，把阅读和写作结合起来。语文的任务，说到底就是阅读与写作两大

5、板块，而这两者是密不可分的。阅读是为了写作，写作能更好的促进阅读。所以我们可以对阅读教学进行延伸与拓展，引导学生在阅读的基础上书写阅读感受，从而使阅读更好的与写作结合起来。　　2.摒弃传统阅读教学中的不足，探索新的教学方法阅读活动，是读者与作者之间的心灵对话，是阅读者一种独特的生命体验。也就是说阅读是以作品（文本）为媒介，体验、感悟和理解作家在作品中流露出的思想和情感。当我们以自己的情感经验，对文章进行深入体验和感悟时，便会蓦然发现作者仿佛在和我们直面对话，倾心相谈。我们可以与他一起站在生命的最高处，目睹整个生命的本相，听见真理

6、的告诫，悟得文章的真义，感受灵魂被抚慰的惬意。　　但是传统的阅读教学却往往忽视了学生的个体感受，而刻意去追求情感的共性，千方百计的把学生的体验拉到老师的个人情感体验或者教参上来。于是学生被雕琢成一个模样，没有了自己独特的个性和真实的自我，除了课堂上跟着老师分析课文的思路进行简单的阅读之外，几乎丧失了个人的主体意识和个性发展的欲望。而老师的教学也更多的着眼于文本的内容分析、段落之间的关系、文本的结构和写作的特点等。具体来说就是考试大纲中提出的“理解词语在文中的含义”，“理解文中重要的句子”“辨别和筛选文中重要信息”，“分析归纳文章

7、的内容要点和中心思想”，“分析文章的结构”，“分析概括作者在文中的观点态度”等等。这样做的目的很明显，就是巩固了学生的语文基础知识，使学生能解决阅读材料中大多数的类似问题。但缺点也显而易见，那就是不能从整体上把握文章的内容，更别说举一反三了。一篇篇的文章在老师的分析下变得支离破碎，作为文学作品文章本身的美感没有了，作为最主要的阅读者学生最真切的个人感受没有了，这就是在高考应试教育下语文教学的悲哀。以高考为指挥棒的应试性的语文教学使我们的学生甚至我们自己远离了现实生活，远离了实践。让我们更多关注了语文学科的工具性，而其人文性退居其

8、次。虽然“唯高考是从”有时是我们不得不作出的选择，但纵观近几年的高考我们不难发现，试题与我们的生活距离越来越近了，开始更关注学生个体的情感体验，更关注学生在实践中对语言文字的应用。近几年的教学改革也不断的提出语文教学要工具性与人文性并重，所以我们应该反思传统教学