第二外语俄语教学大纲

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1、第二外语俄语教学大纲一、前言随着科学技术的进一步发展，经济全球化的加速，边缘学科的发展，文理科等各科的相互渗透，以及信息来源的跨文化性，各种学科专业人员必须扩大知识面，多语言的发展迫在眉睫，把二外教学抓起来，能为社会各界提供多语种、跨行业的翻译服务，多国文化交流、渗透、融合，集中全人类的智慧发展世界经济，为多功能人才的培养奠定坚实的基础。本大纲是为忻州师范学院外语系英语专业本科生第二外语《俄语》课程编写的教学文件。它以纲要形式具体制定《俄语》课程的性质、目的和任务，教学基本要求、教学进度、教学方法、教学手段、教学中需要注意的问题。同时，也是对教师教学情况进行考评，对学生学习成绩考核的重要依据

2、。二、课程的性质、目的及任务《俄语》是忻州师范学院外语系英语语言文学专业三、四年级的一门专业必修课，为期为一个学年两个学期，每学期上课17周，每周6学时，累计204学时。所用教材为黑龙江大学俄语系编,外语教学与研究出版社出版的《俄语》。本课程是高等院校英语本科专业所开设的专业必修课程之一，是以听，说，读，写为主的基础性语言课程14。本课程教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以俄语为工具，获取专业所需要的信息。本课程教学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，打下扎实的语言基础，提高文化素养，培养学生语言运用能力，交流信息能力，以适应社会发展和经

3、济建设的需要。三、课程的基本要求俄语教学为基础阶段，以接近大学俄语四级为教学基本要求。（一）本课程对学生的总体要求1、初步掌握读音规则，朗读学过的单词、句子、课文语音语调基本正确。2、了解并掌握课文中出现的重点词汇。3、较为全面理解课文内容，能复述课文，并根据课文内容回答问题。4、具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。5、自觉培养查找相关资料，并写注释、做笔记的能力。6、能较为准确地翻译课文及相当难度的文章。7、在课文学习的同时，不断发展和提高自己的语言综合运用能力和分析解决问题的能力。（二）本课程的具体教学要求1、语音：不经准备，朗读与所学课文近似的语言材料，能按语段连读，

4、比较流利，语音语调基本正确。2、词汇：领会式掌握约3000个单词，其中复用式掌握约2000个，以及这些单词构成的常用词组，具有运用最基本构词规则识别生词的能力。143、语法：掌握构词法，名词的性、数、格，形容词的性、数、格，动词变位，数词，形容词短尾，形动词，副动词，动名词，否定代词和否定副词，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，简单句，带有地点、原因与结果、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说明等从句的各种主从复合句。4、听的能力：能听懂浅近的课堂用语，能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟60-70词的简短语言材料，能正确理解

5、中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度，准确率70%为合格。5、说的能力：能用最简单的句型问答；学会简单的课堂用语，能就课文内容进行简短的问答；能就熟悉的题材和情景进行简短的会话，做到正确表达思想，语音、语调自然，无重大语法错误，语言基本得体；稍加准备，能复述所读的内容。6、阅读能力精读：掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节，能根据所读材料进行分析、推理和判断，了解作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟30-50词，准确率85%以上为合格。泛读：在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能正确

6、理解中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70-100词，准确率达到60%以上为合格。147、写的能力：能写出简单的句子；能用指定的单词连成简单句和结构简单的复合句；能就熟悉的话题和给定的提纲在30分钟内写出80-100词的短文，内容切题，条理清楚，语言正确；能改写或缩写课文内容；能正确书写便条和通知等应用文。8、译的能力：俄译汉：能将与课文难度相仿的俄语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300个俄语单词。汉译俄：能将一般汉语句子译成俄语，译文基本通顺达意，无重大语言错误。9、查阅词典的技能：熟记字母的顺序，能迅速找到所需要的词，选定所需要的义项、变化形式和支配关系

7、。四、课程的教学内容为了学生能熟练的掌握和运用俄语语言的能力，我们选择黑龙江大学俄语系主编的《俄语》一至四册作为二外俄语教材。一、二册为主讲教材，三、四册为学生自学教材。该教材每课分为语法、范句、对话、课文四部分，语法、范句、课文为课堂教学部分，对话由学生进行课外阅读或自主学习。结合范句，对语法进行理解再加深；结合课文，对词汇、句型、阅读能力进行巩固提高，同时，培养学生的听说读写译能力。二外俄语共开设两个学期