第二外语(俄语)课程教学大纲

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1、《第二外语》（俄语）课程教学大纲课程编码：30613012学分：12总学时：216说明【课程性质】本课程为英语专业必修课。【教学目的】使学生掌握基本的俄语语言知识，为进一步学习俄语打好基础。【教学任务】听能听辨字母、音节、清浊音、软硬音、音变等。能听懂主题活动中的简单用语；能听懂简单的俄语课堂指令及师生或同伴间的问答，并作出正确反应；能听辨最常见的人名、地名。说能背诵字母表、语音语调正确；能就活动的主题进行10～15句的问答，语音语调正确；能根据所学语言材料主动参与活动和交流。读能熟练认读字母表；分辨重读与非重读元音；正确拼读音组、单词；能正确

2、和有表情地朗读课文，语音语调正确；能利用工具书读懂70～80个单词的课外读物，生词量不超过4%。写能正确识别字母的印刷体和手写体，并正确书写手写体；能默写字母表，记住字母的拼写规则；能正确听写所学音组、词汇或句子；能正确抄写词和句子，模仿造句子；能正确使用常用的标点符号；能记住一些字母的特殊拼写规则；会正确移行，正确标注重音；能根据活动的主题仿写10～15句的对话或短文；能对主题活动写出简要说明或写出标题；能正确仿写出简短的贺卡。 【教学内容】语音学会发音（元音、辅音），读准重音、连读、语调、节奏等；掌握日常生活会话，语音语调正确；能根据读音规

3、则拼写单词和短语。词汇掌握800个左右的必学词；能理解某些词语在特定语境中的文化含义；能运用词汇描述行为和特征等；学会简单的构词方法。语法基本掌握名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义；掌握副词、形容词的比较级的构成与基本意义；初步掌握动词的体、式、时、人称等范畴；初步了解运动动词的变化和用法；学会常用数词、前置词的基本意义和用法；会分辨和运用陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；初步了解几种简易的复合句。【教学原则和方法】教学原则：语音、词汇、语法综合教学原则教学方法：    　1．为学生提供标准、健康、生动的语言材料在教学过程中，教师应

4、为学生提供标准、健康、生动的语言材料，通过轻松活泼的主题活动，培养学生用俄语获取信息、处理信息的能力，培养合作精神和社会公德意识，培育良好的心理素质和终身学习的能力，通过俄语课程理解中俄两国文化差异，尊重他国文化，弘扬祖国文化。    　2．体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用在教学过程中，学生是活动的主体，教师是活动的组织者、指导者。教师应了解每个学生的认知能力和性格特点，尊重他们的情感，充分调动学生在活动过程中的主动性和积极性，激发学生的参与兴趣，使他们乐于实践，敢于开口。教师应尊重学生的个体差异，有针对性地给予指导和帮助，使学生尽快摸索

5、出适合自己的学习方法和策略。    　3．突出语言的实践性，培养学生俄语交际的能力俄语交际的能力是在听、说、读、写的大量教学实践活动中获得的。教师应创设适合学生年龄特点的交际活动情景，营造宽松、和谐的气氛，鼓励学生积极主动地参与实践活动和创造性地使用语言。课堂教学应以学生的实践活动为主，学生活动时间一般可占课堂教学时间的50%左右。    　4．正确处理语言技能训练和语言知识教学的关系语音、词汇、语法是俄语的基础知识，听、说、读、写是运用语言的基本技能，学生的综合语言运用能力是通过听、说、读、写技能的训练而形成的，它们之间相互促进，相互制约。在

6、教学过程中，语言知识也应在听、说、读、写技能训练的过程中得到理解、巩固和掌握，防止过多地讲解。学生的俄语综合语言运用能力是在教师的指导下"练"出来的，而不是由教师"讲"出来的。    　5．积极开展课外活动，发展学生的语言兴趣课外活动是课堂教学的延伸，也是培养学生和发展学生语言运用能力不可忽视的一个重要途径。生动活泼、丰富多彩的课外活动，如唱俄语歌曲、朗诵比赛、书法比赛、单词比赛等，能为学生提供更多的实践机会，激起学生更大的学习兴趣。课外活动应纳入教学计划，在不增加学生负担的前提下，由教师指导开展。    　6．利用现代教育技术，积极扩展教学资

7、源现代教育技术的发展为俄语课程提供了广阔的资源，也为学生的学习拓宽了学习渠道。教师应积极借助实物教具、图表、身势语等直观教学手段，借助广播、电视、报刊、杂志、音像和多媒体网络等现代教育技术，创设良好的语言环境，提供更真实的文化背景，为发展学生的自主学习能力和综合语言运用能力创造条件。【先修课程要求】【学时分配】序号内容学时安排小计理论课时实验课时习题课时上机课时1语音部分182202词法、词汇、阅读理解80441243词法、句法、词汇、阅读理解462672总计14472216【教材与主要参考书】教材：中国人民大学俄语教研室《俄语初级教程》中国人

8、民大学出版社,1993年。参考书：应云天《新编大学俄语基础教程》高等教育出版社,1998年。北京外国语大学莫斯科普希金俄语学院叶菱Н.Г.克雷洛娃《大