教学案例的设计与分析

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1、教学案例的设计与分析兴山县昭君中学万芳1、教材分析本单元的中心话题是“颜色与心情”，学习不同种类的颜色及其对人情绪的影响，阅读部分向学生介绍了谈论颜色有助于引出关于情绪和情感的内容。鼓励学生运用本单元的知识开始思考他们的情绪和情感，并考虑在自己或别人伤心的时候，该如何帮助自己或别人。2、教学目标设计（1）基本知识目标：学习和掌握阅读部分所涉及的新单词和词组，尤其是一些习惯用语的表达方式及用法方面的固定搭配。（2）能力智力目标：进一步训练学生的自我阅读能力，并要求能够在快速阅读后领会主要句子的意思。（3）德育情感目标：鼓

2、励学生运用文章中所了解色彩和情绪的关系的知识思考他们的情绪和情感，并讨论在自己或别人伤心的时候，该如何帮助自己或别人。3、教学重点与难点（1）怎样来正确使用与课文有关的重要词汇短语？（2）对文章的听读理解能力及获取具体信息的能力（3）对文章快速阅读的能力及阅读对写作的迁移能力4、教学方法和教学工具（1）任务教学法(Task-BasedLanguageTeaching)，（2）多媒体教室，录音机，教材5、 教学时间一课时教学（共45分钟）三、课堂教学程序的设计1、教学导入Step1：Warmingup(热身)任务设计（1

3、）Playgames(Chooseyourfavouritecolorful)（2）Greetingeachother.Thestudentsondutyandfreetalk.（设计目的：通过生动有趣的游戏、亲切的问候、流畅的交流可以快速营造进入英语学习环境的氛围。）Step2：Leadingin(导入)任务设计T：Asweallknow,therearedifferentcolorsintheworld.Colorscanchangeourmoodsandmakeusfeelhappyorsad,energetic

4、orsleepy.Todaywearegoingtostudysomethinginterestingaboutcolorsandrelationsbetweencolorsandmoods.Thispassageexplainswhatcolorscandoandthecharacteristicstheyrepresent.（设计目的：列举有着不同颜色的物体，如“rainbow”,借以复习巩固上节课及以前学习过的颜色，由于比较简单，要求学生熟练、准确地用英语表达出来。）2、读前准备Step3：Teamwork(把学

5、生进行分组实行合作学习)任务设计在正式阅读文章前，给学生分组布置任务，要求前后四名学生为一组共同讨论，体现团队合作精神。（设计目的：小组讨论、协商，不仅给学生提供了大量的口头练习机会，而且是个取长补短，集思广益，互相学习的过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力从而发展他们的个性。）3、课文展现与分析Step4：Listenandread任务设计Readthepassageafterthetape,tryingtoguessthemeaningofthenewwordsaccordingtothecontext.T

6、henfinishtheexercise,tellTrueorFalse:1.Blueisacalmandpeacefulcolour.（T）2.Youshouldweargreenclothesifyouarefeelingstressed.（F）3.Bluecanalsorepresentsadnessandpurity.（F）4.Orangeisoneofthewarmcolours.Itrepresentsjoy.（T）5.Ifyouaresomebodywhoneedsphysicalstrength,you

7、shouldwearredclothes.（T）6.It’sgoodtouseyellowstationerywhenyoustudyforexams.（T）完成本任务，可把学生分组，采取竞赛活动的形式，每答对一题，本组加一分，答错反扣一分。（注意事项：为避免学生有猜的成分，要求做出判定后给予解释说明。）Step5：Matching（要求学生完成配对）任务设计Matchthecolorsontheleftwithwhattheyrepresentontheright1.bluea)wisdom2.whiteb)grow

8、th3.orangec)power4.yellowd)purity5.greene)joy6.redf)calm（设计目的：重要的词汇在学生理解课文后再次通过加深对词意的理解达到对词汇的掌握，学生将更多的注意力放在了语句中，单词记忆不再是孤立的，而是在句中理解词汇。）Step6：Workingroups（小组合作学习).任务设计D