新课程下怎样把德育渗透到语文教学中

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1、新课程下怎样把德育渗透到语文教学中　　科学是第一生产力，而科学只有靠教育培养出的人才才能得以发展。而人才的各方面素质中，道德处在首要位置。我国现代化建设迫切需要的“四有”新人和德、智、体、美、劳全面发展的接班人无不强调人才道德的重要性。这样，德育在作为基础教育的农村中小学教育教学中就成了关键中的关键。而作为农村中学语文教师的我深刻感受到了德育教学的任重而道远。　　从事语文教学多年来，我认为现在通用教材中的课文都是经过编著精挑细选出来的，课文里无处不渗透着思想教育因素的精美句子。语文教师只要因势利导，适时点拨，就会取得良好的德育效果。下面本文就对怎样把德育渗透在语

2、文教学中作些浅陋的探讨。　　一、用语文教材中典型的榜样人物的突出行为对学生进行德育教学　　我们所使用的教材中有许许多多的先进人物形象，他们所具有的良好品质，所表现的特殊行为对学生很有激发力，能引起学生共鸣，进而培养学生的高尚道德情操。如《邓稼先》一文中为祖国的强大而甘愿呕心沥血、鞠躬尽瘁的邓稼先，再如《人民科学家的精神风采》一文中一身正气、淡泊名利、只讲奉献、不求索取的钱学森，还有《梁思成的故事》一课中富有胆识、执著保护文化遗产的梁思成，《最后一课》中的韩麦尔先生对祖国的热爱，新课程下怎样把德育渗透到语文教学中　　科学是第一生产力，而科学只有靠教育培养出的人才才

3、能得以发展。而人才的各方面素质中，道德处在首要位置。我国现代化建设迫切需要的“四有”新人和德、智、体、美、劳全面发展的接班人无不强调人才道德的重要性。这样，德育在作为基础教育的农村中小学教育教学中就成了关键中的关键。而作为农村中学语文教师的我深刻感受到了德育教学的任重而道远。　　从事语文教学多年来，我认为现在通用教材中的课文都是经过编著精挑细选出来的，课文里无处不渗透着思想教育因素的精美句子。语文教师只要因势利导，适时点拨，就会取得良好的德育效果。下面本文就对怎样把德育渗透在语文教学中作些浅陋的探讨。　　一、用语文教材中典型的榜样人物的突出行为对学生进行德育教学

4、　　我们所使用的教材中有许许多多的先进人物形象，他们所具有的良好品质，所表现的特殊行为对学生很有激发力，能引起学生共鸣，进而培养学生的高尚道德情操。如《邓稼先》一文中为祖国的强大而甘愿呕心沥血、鞠躬尽瘁的邓稼先，再如《人民科学家的精神风采》一文中一身正气、淡泊名利、只讲奉献、不求索取的钱学森，还有《梁思成的故事》一课中富有胆识、执著保护文化遗产的梁思成，《最后一课》中的韩麦尔先生对祖国的热爱，新课程下怎样把德育渗透到语文教学中　　科学是第一生产力，而科学只有靠教育培养出的人才才能得以发展。而人才的各方面素质中，道德处在首要位置。我国现代化建设迫切需要的“四有”新

5、人和德、智、体、美、劳全面发展的接班人无不强调人才道德的重要性。这样，德育在作为基础教育的农村中小学教育教学中就成了关键中的关键。而作为农村中学语文教师的我深刻感受到了德育教学的任重而道远。　　从事语文教学多年来，我认为现在通用教材中的课文都是经过编著精挑细选出来的，课文里无处不渗透着思想教育因素的精美句子。语文教师只要因势利导，适时点拨，就会取得良好的德育效果。下面本文就对怎样把德育渗透在语文教学中作些浅陋的探讨。　　一、用语文教材中典型的榜样人物的突出行为对学生进行德育教学　　我们所使用的教材中有许许多多的先进人物形象，他们所具有的良好品质，所表现的特殊行为

6、对学生很有激发力，能引起学生共鸣，进而培养学生的高尚道德情操。如《邓稼先》一文中为祖国的强大而甘愿呕心沥血、鞠躬尽瘁的邓稼先，再如《人民科学家的精神风采》一文中一身正气、淡泊名利、只讲奉献、不求索取的钱学森，还有《梁思成的故事》一课中富有胆识、执著保护文化遗产的梁思成，《最后一课》中的韩麦尔先生对祖国的热爱，新课程下怎样把德育渗透到语文教学中　　科学是第一生产力，而科学只有靠教育培养出的人才才能得以发展。而人才的各方面素质中，道德处在首要位置。我国现代化建设迫切需要的“四有”新人和德、智、体、美、劳全面发展的接班人无不强调人才道德的重要性。这样，德育在作为基础教

7、育的农村中小学教育教学中就成了关键中的关键。而作为农村中学语文教师的我深刻感受到了德育教学的任重而道远。　　从事语文教学多年来，我认为现在通用教材中的课文都是经过编著精挑细选出来的，课文里无处不渗透着思想教育因素的精美句子。语文教师只要因势利导，适时点拨，就会取得良好的德育效果。下面本文就对怎样把德育渗透在语文教学中作些浅陋的探讨。　　一、用语文教材中典型的榜样人物的突出行为对学生进行德育教学　　我们所使用的教材中有许许多多的先进人物形象，他们所具有的良好品质，所表现的特殊行为对学生很有激发力，能引起学生共鸣，进而培养学生的高尚道德情操。如《邓稼先》一文中为祖国

8、的强大而甘愿呕心沥血、鞠