湖南第一师范学校课程教案

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1、湖南省第一师范学校课程教案（章、专题首页）课程名称小学综合实践活动设计章、专题第四讲小学综合实践活动课程资源的开发与利用教学目标及基本要求1、了解课程资源的内涵及分类，认识课程资源的重要价值;2、理解课程资源开发的基本原则和要求;3、掌握课程资源开发的基本策略,具备初步开发和利用课程资源的能力。教学重点掌握课程资源开发的基本策略,具备初步开发和利用课程资源的能力。教学难点掌握课程资源开发的基本策略,具备初步开发和利用课程资源的能力。教学内容与时间分配2课时。湖南省第一师范学校课程教案（分页）课程名称小学综合实践活

2、动设计第四讲小学综合实践活动课程资源的开发与利用一、课程资源的涵义、类型（一）课程资源的涵义主要是指有利于课程目标实现的文化信息资料和物质经济条件等。《纲要》关于课程资源的要求：《纲要》指出“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源。”（二）课程资源的类型分类标准类别课程的功能素材性资源：知识、技能、信息条件性资源

3、：时间、空间、物件空间占有性校内课程资源校外课程资源信息化课程资源表现形式的显隐性显性课程资源隐性课程资源载体性质生命资源：师生的经验、创意、问题、困惑、情感、态度、价值观…非生命资源：课程标准、指导纲要、教材…案例分析：儿子的研究报告：我看到的美国小学教育要求：在阅读案例的基础上谈谈自己的看法。提醒学生重点关注孩子的几次作业之间的共同点：查阅资料，大量阅读，形成读书报告。交流重点:图书馆意识的培养、收集与整理信息能力的培养。启示：让每个孩子都伴着书香成长。二、开发与利用课程资源的意义（一）综合实践活动急需的课程

4、资源支持1、系统层面：政策要览、区域实施方案、评价与管理细则、研讨交流平台2、学校层面：学校实施方案、学分认定与管理细则、相关案例3、教师层面：指导教师手册、组织实施流程与操作案例4、学生层面：学习指导手册、开题报告规范、学生活动案例（二）综合实践活动课程和课程资源开发与利用的关系1、综合实践活动课程的活动内容高度依赖于课程资源的开发与利用2、综合实践活动课程的实施过程就是其课程资源开发与利用的过程让我们记住：在综合实践活动中，知识与知识的获得是融为一体的三、开发与利用课程资源的原则与策略（一）开发原则1．优先性

5、原则----成本低的资源优先开发。----对学生终身发展具有重要意义的资源优先开发。2．针对性原则总体要求：针对资源的差异，灵活开发。体现“承认差异，善待差异，尊重差异”的要求。具体而言，即：----针对地区特色开发利用课程资源。（因地制宜）----针对学校特色开发利用课程资源。（因校制宜）----针对学生特点开发利用课程资源。（因人而异）3．整合的原则----校内与校外资源整合----人力与物力资源整合4．整体性原则。----分年级确定目标和内容要求，体现整体性，序列性。----防止内容相同、目标相近重复开发。

6、交流讨论：由《武汉的桥》（武汉学生的主题）想到《湘江河上的桥》。请以《湘江河上的桥》为主题，设计适合小学不同学段的获活动。（二）具体策略1、校内资源的开发与利用——教材不是唯一的教育资源——学生和教师是最重要的教育资源，校内人力资源开发与利用是重点——有资源并不意味着有价值2、校外资源的开发与利用——社区资源：“走出去，请进来”——家庭资源——自然资源案例：日本宫城教育大学附属中学初中三年级"综合体验学习"——金泽考察团金泽的历史：大乘寺、加贺百万石的历史、金泽城商业街的建筑、前田家和金泽、金泽的宗教和历史金泽的

7、传统文化和生活：金泽民间、古代传说、九谷的陶瓷、金泽的漆器、加贺提灯加贺的花绸印染、金泽的蘑菇金泽的饮食文化：茶道和传统糕点、金译的酱油和豆油、金泽的特产面条、金泽美食和味道金泽的街道建设：浅野川的桥、景观的保存、横贯街道的水渠金泽的产业：近江街市场、金泽的旅游观光背景资料3-3：背景资料：成都市社区资源调查表风景名胜人文景观博物馆、青少年活动基地企业、乡村望江公园武侯祠四川博物馆三圣乡花乡人民公园杜甫草堂动物园幸福梅林南郊公园锦里熊猫基地荷塘月夜百花潭公园望江楼娇子音乐厅龙泉桃花会塔子山公园李颉人故居成都科技馆

8、新津梨花沟浣花溪公园都江堰金沙遗址制鞋厂活水公园望丛祠三星堆遗址污水处理厂东湖公园王建墓省美术馆消防中队沙河公园客家会馆植物园军营新华公园宽、窄巷子锦城艺术宫交警的一天背景资料3-4：：社区教学资源调查社区教学资源调查（一）社会科学语言艺术或传播科学数学1.军队1.广告1.种植1.金融2.家庭2.书籍出版2.动植物学2.财会3.节庆或假日3.报刊或杂志3.生态学3.计算机