湖南第一师范学校课程教案

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1、湖南省第一师范学校课程教案（章、专题首页）课程名称小学综合实践活动设计章、专题第五讲小学综合实践活动课程的管理与评价教学目标及基本要求1、了解小学综合实践活动课程管理与评价的基本理念2、明确小学综合实践活动课程管理与评价的基本内容3、掌握小学综合实践活动课程评价的基本方法4、具备初步评价小学综合实践活动课程的能力教学重点理解小学综合实践活动课程评价的基本理念教学难点掌握小学综合实践活动课程评价的基本方法教学内容与时间分配小学综合实践活动管理1课时小学综合实践活动评价1课时湖南省第一师范学校课程教案（分页）

2、课程名称小学综合实践活动设计第四讲小学综合实践活动课程的管理与评价“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”——从高校评估工作说起一、综合实践活动课程的管理（一（一）管理追求“四个有利于”1、有利于学生自主发展和全员参与2、有利于学生创新精神和实践能力的培养3、有利于教师的专业发展4、有利于学校课程的创生和构建（二）管理做到“三结合”1、自主性与主导性向结合学生应有主题选择权、活动的决策权和活动过程中的自我管理权资料：儿童参与权阶梯：(1)操纵(2)装饰品(3)象征性参与(4)成人决定但事先通告(5)成人

3、决定但咨询儿童意见(6)成人策划但与儿童一起作决定(7)儿童策划，儿童自己决定(8)儿童策划，邀请成人一起讨论，然后作出决定2、预设性与生成性相结合3、刚性与柔性相结合（三）管理的范围1、时空：弹性时间安排策略2、资源（核心要素）n3、行为和过程（制度建设）4、教师培训二、综合实践活动课程的评价综合实践活动课程要求新的评价理念与评价方式。它反对通过单一的量化手段对学生进行分类划等的评价方式。主张采用“自我参照”标准引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对

4、彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏。（一）评价理念1、评价的整体观2、评价主体的多元化3、评价内容的过程性（二）学生评价1、确定评价主体2、确定评价目标3、科学选择学生评价内容·学习态度·合作精神·探究能力·收集信息与处理信息的能力·设计评价工具重点介绍“学生成长档案袋”（为学生记载成长的“故事”）1、创建目的：（1）作品展示：学生可以将自己最好和最满意的作品装入档案袋，其内容是非标准化的，每个人都可以自由选择所装入的作品。（2）记录学生成长轨迹：包括学生不同时期的作品、观察或测试的结果、家长信息、学生

5、的自我反省和自我评估等一切描述学生成长的资料。（3）水平评估：用于评估学生学习与发展水平的档案袋，其内容通常是标准化的。这种档案袋可以作为衡量学生学习是否达标的依据，也可用于学习完成情况的阶段性总结。2、预期效果：一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。3、档案袋的类型（1）按目的划分，可以分为：产品档案袋——旨在收集学生最终的学习成果；过程档

6、案袋——主要反应学生的努力过程；进步档案袋——通过比较学生不同时期的同类作品，判断学生的进步。（2）按内容和功能划分，可以分为：过程型——若目的是为了描述学生学习过程的进步、努力，则建立过程型档案袋；成果型——若目的是为了展示学生的成就，则建立评价型档案袋；评价型——若目的是为了获得学生终结性评价的依据，则建立评价型档案袋。4、构成内容：展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容。阅读材料并思考：仔细阅读两所学校综合实践活动测试试

7、卷并做评析。材料1：武汉市中山路小学2007综合实践活动课程四年级上学期期末考试方案考试目的：检查学生综合运用科学知识的能力，促进学生动手制作能力与戏剧表演能力的提高考试内容：以组为单位，设计5分钟的剧本，包括人物介绍，剧情介绍，要求每人至少在剧本中扮有一个角色，并自制相关的道具，当场在屏幕后演出一场纸影戏。评分标准：满分制100分1．  剧本（30分）：1） 每个人都有角色；（2）人物介绍清楚；（3）剧情介绍生动有趣；（4）表达清晰；（5）有新意；（6）设计精美。如果不符其中之一的标准，扣除1—5分。2

8、．  演出（70分）：（1） 每个人手上都有道具；（2）表演时语言生动形象，逼真有趣；（3）每个角色间相互配合得体（4）剧情表演较完整（5）能够熟练脱口背台词（6）道具制作符合角色特点（7）道具制作较精美，有动感，有创意，如果不符其中之一的标准，扣除1—10分。        材料2：武汉市中山路小学2007综合实践活动课程五年级上学期期末考试方案考试目的：检查学生综合运用各门学科的知识，经历完整的实践活动课程，并促进自己的动