高三语文第二轮复习资料

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1、高三语文第二轮复习资料高三语文第二轮复习资料（一）语言基础和语言表达1、字音：异形同音字；形近异读字；习惯性误读；规律：1．多音字：记少不记多。2．形声字：多数情况仍读声母，少数已经变音3．前后鼻音：一般与声旁的前后鼻音是一致的，少数例外4．平翘舌音：也基本与声旁一致，少数例外2、字形：形式音近；形似音异、形异音同；一、弄清错别字的成因。1．因受相邻字影响造成错误。2．因形旁混淆造成错误3．因声旁混淆造成错误。4．因音义相近造成错误。5．因音形义关系错杂造成错误。6．因简化不规范造成错误。二、熟悉高考涉及的错别字类型。1．利用同音设置陷阱。①音同形异字。②音同形近字。③音同义近字。

2、2．利用形似设置陷阱。形状相似、意义不同的字。具体包括两种情况：①形近音异字。②形近音同字。声旁相同，字形相近，做题时须十分小心。3．利用通写词设置陷阱。有一部分词语写法不止一种，都算正确。如“流言蜚语”“流言飞语”三、辨识错别字的方法。1．运用组词辨形：首先弄清楚字义，再根据字义组词。2．根据字义辨形：汉字的一个重要特点是“音随意转”“形因义异”，弄清楚字义是正确书写汉字的关键所在。3．根据语境辨形：有些汉字必须根据词（或成语的组合情况或语句的意思）确定用字。4．根据对称辨形。对称是汉语许多短语的一个特点，我们可以借此来推断这类短语中有没有别字。5．探究源头辨形。有些字的误写就是

3、因为用现代的观念推测而致，因此，有时我们需要追根溯源。6．根据形旁推测：汉字形声字占80﹪，形声字的形旁至少能表示其意义类型。据形推断是辨别书写正误的重要方法。7．根据逻辑推断。有些字只要结合生活常识就可以推知其正误。8．联想比较推断：将形似的或意思相关的词联系起来举一反三，则可以触类旁通。如戊戌戍戎戒。四、修改病句：牢记六种病句类型的特点一．语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。（记句子――谁的－多少－怎样的－属性）牢记类句：她是国家队的（a.表

4、领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。例句①　批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。运用：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。牢记类句：许多老师昨天（

5、何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。例句①　留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。运用：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句。方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。例句①　如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。运用：原名想表达的意思是要“趁现在赶快检查工作”，“不”是虚词，现在放在“赶快“的前面，成了修饰“赶快检查一下工作”，而遗漏了“趁现在”的意思，所以语序不当。方法3、复

6、句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语例如：①你因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）例句①　他如果再犯类似的错误，学校就有开除他的危险。运用：读句子，确定原句要表达的意思是――他再犯错误，他将被开除。属于同一主语的情况，而原句后一句的关联词“就”的前面用的是“学校”，格式不对，应改为“他如果再犯类似的错误，就有被学校开除的危险”才通顺，从而判断出原句是病句。例句②　天气不管发生怎样的变化，但他还是坚持到体校去

7、锻炼。运用：读句子，可以看出原句有两个需要陈述的主语，一是“天气”，一是“他”，应用第二种格式，而原句用的是第一种，故应把“他”放到“但”的前面，从而判断出原句是病句。二．搭配不当方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句