第7课启蒙运动 文档

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1、第7课启蒙运动—人文精神成熟【启蒙含义】启蒙的法文愿意是明亮、照耀，启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明和希望。【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【基础知识梳理】1．兴起原因：（1）西欧资本主义发展的要求和资产阶级力量的壮大，要求首先在思想文化领域进行反对封建专制制度的斗争；（2）自然科学的迅猛发展，大大解放了人们思想，为人们挣脱封建迷信束缚提供理论根据和思想方法。（3）文艺复兴、宗教改革的深入发展。2．运动性质：资产阶级反封建的思想解放运动。3、核心：理性主义【理性即人的思考和判断。它强

2、调凡事要以人的思维去判断，而不依赖天意或神的旨意，实际上是否定了王权和教权，其目的是要保障人的自然权利（民主、自由、平等等），唤起人们的觉醒，为资产阶级服务。】4．思想内容：崇尚理性，批判专制主义、教权主义，追求民主、科学、平等和自由。5、过程（代表人物及其思想主张）时期人物著作主要观点兴起英国霍布斯《利维坦》人们按社会契约建立国家洛克《政府论》提出分权思想，赞成君主立宪制高潮法国伏尔泰《哲学通讯》《路易十四时代》主张信仰上帝，但极力抨击天主教会：反对君主专制，赞成英国式的君主立宪制；提倡天赋人权、自由平等；法律应以人性为出发点，法律面前人人平等。孟德斯鸠《论法的精神》反对君主专制，主

3、张君主立宪制；明确提出了立法权、司法权和行政权三权分立的原则，三权之间以权力的“制约和平衡”为核心，互相独立又互相监督；法律是理发的体现。三权分立学说有反封建专制制度的重大进步意义，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。卢梭《社会契约论》天赋人权、“人民主权、”“社会契约”论、人类不平等的根源是财产的私有。百科全书派《百科全书》反对专制和愚昧，倡导科学和理性扩展德意志康德《纯理性批判》启蒙运动核心是理性；人不是达到任何目的的工具；主权在民；天赋人权、自由但要自律。6.启蒙运动的影响：（1）进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。4（2）为法国大革命

4、作了充分的思想动员，推动大革命爆发，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。（3）鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）（4）启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史进程中发挥了重要作用。【本课及单元重点难点知识解析拓展】1．西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其主要内容阶段特征代表人物主要观点社会根源历史影响萌芽阶段普罗泰戈拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德人是万物的尺度；美德即知识；经济根源：雅典工商业的发展。社会根源：雅典民主制的繁荣为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验复兴发展阶段但丁、

5、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚肯定人性和人的价值资本主义萌芽的产生；天主教会神学世界观对人们思想的束缚促进了人们思想的解放，推动了近代自然科学的发展马丁·路德信仰即可得救；因信称义天主教会的腐朽和黑暗；资本主义的发展打破了天主教会的精神枷锁，为资本主义的发展创造了条件成熟阶段伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民资本主义的进一步发展壮大；专制主义和教权主义对社会发展的阻碍为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备2．欧洲两次思想解放运动的比较：文艺复兴和启蒙运动比较项文艺复兴启蒙运动异时间、背景14-16C资本主义萌芽17-18C资本主

6、义进一步发展地区意大利→欧洲英国→法国→欧洲其他地区主要对象封建神学（天主教会）封建专制统治及教权（天主教会、封建制度）内容①未形成成熟的政治理论和思想体系；②提倡人性，反对神学；①形成比较完整的思想体系②批判旧秩序，提出未来理想社会的蓝图形式是在复兴古典文化形式下的思想解放运动，直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利平等和个人自由影响①把人、人性从宗教束缚中解放出来；②推动了人们的思想解放和文化科学事业发展①冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；②为资产阶级革命作了思想和理论的准备核心思想人文主义理性主义4同根源资本主义的发展性质资产阶级的思想解放运动影响都有力地冲击了封建制度

7、及精神支柱天主教会，解放了人们的思想，有利于资本主义的发展3、启蒙运动如何发展了人文主义思想？（1）由提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统治者如违反民意，人民有权推翻他）。（2）集中批判专制主义；（3）注重人权，提出“三权分立”、“人民主权”学说；（4）把人文主义上升到社会政治制度层面，主张建立资本主义社会。4、中国明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较：二者相似之处：①对象：矛头指向封建制度；②经济