21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示(1)

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1、21世纪新加坡中小学德育课程、教材与教法改革及启示(1)摘要：21世纪伊始，新加坡对中小学德育课程、教材与教法进行了大刀阔斧的改革，为我国学校德育改革提供了有益的启示：要根据时代的发展不断改革学校德育课程；教材多样化与科技化；要注重东西方德育方法的融合。关键词：课程；教材；教法；改革新加坡的道德教育向来是与时俱进的。在世纪之交，世界局势发生了令人意想不到的变化。亚洲金融风暴的发生．对亚洲现存的一切都造成巨大的冲击，影响波及整个世界，新加坡亦不能幸免与。但在所有遭受金融危机的页国家中，新加坡最早最成功到地抵御了这一危机。21世邢

2、纪来临之际，新加坡教育部饭课程发展署未雨绸缪，于1傈999年4月发表声明，为杜了顺应变迁迅速的社会，中小学《公民与道德教育》课纂程必须做出适当的修订。为蕖此，新加坡对中小学德育课讶程、教材与教法进行了大刀钉阔斧的改革。一、新加坡楸中小学德育课程、教材与教ρ法改革21世纪新加坡中舱小学德育课程、教材与教法虮改革是基于以下理论基础的Ⅲ：(1)先进的科技已为学『生开拓了无限的空间，并给馀予他们浩瀚的选择机会。因此，在面对决策和道德两难栲的困境时，道德认知与创意恙思维显得更重要。(2)全酱12/12球化的冲击给作为公民的个硌体对国

3、家的效忠与承诺带来缲永恒的挑战。因此，让学生欢从小培养对国家的认同感、蝴责任感与归属感，更显得无é比迫切。(3)采用指导原则教学是非常重要的，因为这能确保适当的有关独立情Ц境成为各主题及其学习成果↓的基础。根据上述理论，新猹加坡教育部对中小学德育《课程标准》进行了修订，修内订后的宗旨与目标是，培养嚯身心健康的个人，使他具有日强烈的道德意识，良好的人谢际关系，同时能对社会作贡漆献。为此，新加坡中小学道基德教育从知识、技能及态度奥三方面着手，在知识方面使吨学生了解做出正确决定前要注意的道德准则；在技能方类面，要求学生掌握面

4、临困难莽时应付、处理问题的技能；羌在态度方面，通过灌输各种と道德价值观，使学生具有良鹆好的行为，并为自己的行为蜴负责。为此，新加坡中小学蹇对德育课程、教材与教法进钽行了改革。(一)《公民琦与道德教育》课程改革新伺世纪伊始，新加坡教育部对ア中小学课程进行了改革，小锼学将原来的《好公民》课改为《公民与道德教育》课，眼课程内容发生根本变化；中嗫学《公民与道德教育》课名闺称不变，但课程内容进行了笕改革；并规定小学各年级《肩公民与道德教育》课逐年推澡行(详见表一)。表1新エ加坡小学各年级课程的推行推行年份12/122000年2妈001

5、年2002年年汰级小一和小四小二和小钔五小三和小六改革后新唇加坡小学的《公民与道德教奂育》课程涵盖了五大主题：﹃1．个性塑造；2．与傈家庭的联系；3．对学校蹬的归属感；4．作为社会靼一分子；5．以国家为荣容并忠于国家。这五大主题ㄘ引导学生从认识个人开始，柙然后扩展到家庭和学校，最童后延伸到社会和国家。《伲公民与道德教育》具体包括了十个方面28个德目，它们是：12/121．了解自我：(奔1)自尊；(2)自我肯定〉。2.廉洁正直：(3)蜢诚实；(4)勇气；(5)缒信用；(6)公正。3．咣自律：(7)毅力；(8)仳耐性；(9)礼

6、貌。4．槎责任感：(10)对己；(芫11)对他人；(12)对媛学校和社会；(13)对国喊家。5．爱家：(14)Ｙ孝顺；(15)家庭凝聚力讧；(16)尊敬长辈；(1さ7)维护家庭声誉。6．龚爱校：(18)以学校为荣罔；(19)尊重与关怀学校茫的成员。7．团队精神：歧(20)合作。8．社区多生活：(21)种族和谐；狺(22)互敬互重；(23Ｏ)关怀和体谅。9．爱国福：(24)以国家为荣并忠桓于国家；(25)对国家有骢信心；(26)应变能力。充10．认识与了解邻国：膦(27)相互依存；(28山)和平及稳定。中学《公溅民与道德教育》每

7、个年级包括6个范畴，分别阐述课程呒标准中所列明的各个主题；每一个范畴又划分为若干单哨元。表二是新加坡中学三年Ｇ级公民与道德课教学内容。蚶此外，为了有效地推行公夤民与道德教育课程，新加坡12/12教育部鼓励学校提供“5e隽”，即榜样(exampl鸯e)、阐释(explanation)、规劝(ex曲hortation)、环廛境(environmen嘿t)、和经验(exper豸ience)等辅助活动。哪(1)榜样：以能够把学特校的公民与道德教育课程所教导的价值观身体力行的校洛内成年人，作为学生学习的苫楷模。(2)阐释：教师

8、对各种行为都能以适当的理┉由给予解释，学生就能理解垣和接受其中的道德准则。学生对各行为的理由有所理解，就能把内在化的价值观应桫用到新的情况中去。(3置)规劝：教师不断提醒学生溴实践所学到的价值观，将有寻助于学生改变他们的行为。鲞(4)环境：学校的环境Τ、活动的展开以及在