高中物理总复习的一些认识与做法

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1、高中物理总复习的一些认识与做法　　物理难学，从学生学习的角度分析，主要表现是：知识零乱，概念不清，方法不会，思路不通……而总复习就是要解决这些问题，而且要把巩固知识、培养能力放在首位。针对现阶段高中物理总复习中仍存在着应试教育倾向和做法的现状，我根据总复习在整个高中物理教学中所占的特殊地位，认为在总复习阶段切实落实以下五方面的内容，并在转变复习观念的前提下，初步摸索出一些复习方法。复习方法如下：　　一.高中物理总复习过程应是新的再教学过程　　高中学生在进入物理总复习之前，虽然也完成了高中物理的全部内容，

2、但是在知识，方法.能力.心理素质等方面距离高考的要求甚运。因此，我们认为，高中物理总复习应该是新的，在教学过程，要在高中物理总复习的过程中全面提高学生参加高考的综合素质，是学生在自习，方法，能力。心里素质等方面都要得到提高，而不能是重自习，轻能力..重记忆.轻理解.重结论.轻过程.重积累.轻运用.重物理.轻心理。　　物理总复习包扩三个方面：　　1.指导学生全面复习和梳理高中物理复习，做到加深理解，自习并使知识系统化。　　2.在上述基础上指导学生掌握物理的主干知识及其联系，能够综合运用各部分物理知识分析和

3、解决实际问题。　　3.模拟训练，培养学生的物理应试能力。　　在上述三个反面中，在掌握物理知识的基础上，提高学生的能力是主要的任务，贯穿在高中物理总复习的各个阶段。　　二.高中物理总复习既要以不变应多变，又要以多变应不变。　　1，以不变应多变。　　从物理学科本身来看，高考考查的是解决物理问题的知识.技能和方法，高考备考人员为了考得更好，在复习时都会将以考过的高考题做为范例研究，而高考出题人员为了考出考生的真正水平，有利于高校选拔人才，每年的高考题都在寻求变化，双方都在这个过程中提高自己的水平。　　以全国高

4、考广西用卷为例（本文中的试题都是指广西用卷中的试题），2005的第23题考查了系统的动能定理；2006的全卷中都没有动量守恒；2007的第22题靠吃了示波器，24题考查了弹性碰撞；2008第22题和第24题考察了系统的机械能守恒，上述所考察的事实内容都是全国高考广西用卷中从来没有出现过的。　　可见每年的高考题的而已咯特点都是在寻求变化，这正是很多物理老师所说高考题是猜不着，想不道的。　　但是高考人员强调考查考生对基础知识.基本技能的掌握程度和运用所学知识分析解决问题的能力，这点事不变的。　　因此，我们在

5、复习时坚持狠抓基础知识.基本技能的掌握程度很运用所学知识分析.解决问题的能力。　　（1）.抓好基础知识.基本技能很方法复习　　物理的基础知识包括物理的基本感念.规律，只有全面的掌握了高中物理的这些基础知识，才有可能较好的运用这些物理知识去分析问题和解决问题。高中物理复习要设法落实每一个高考知识点，强化物理学科的双基复习，也只有强化双基才谈得上提高能力。　　在复习过程中，要特别注意对基本概念.基本规律的理解和归纳。要使学生认识到，由现象.概念很规律组成的物理知识体系，主干知识和非主干知识的能力，好比一棵大

6、树的主干和分支.叶子的关系。在主张.逐节复习全部高考知识点时，要注意建立各知识点间的内在联系，建立知识结构，使学生对高中物理知识有较为系统.完整的认识。　　中学物理知识分为树干知识和非主干知识，主干知识包括：力学中质点的运动.牛顿运动定律，动量，机械能等；电学中的静电场.恒定电流.磁场.电磁感应等。非主干知识包括：热学.光学.原子和原子核.以及力学中的振动和波等。主干知识反映了中学物理最重要.最核心的内容，而非主干知识则是学生到高等院校继续学习物理必不可少，这些知识都是高考题要考查的内容，而且特别注重对

7、物理主干知识的考察。　　我们在总复习事对《考试大纲》中的考点做全面的知识，其中重点加强对主干知识的复习，同时又不放弃对非主干知识的复习。　　（2）注重提高学生的各重能力　　高考物理学科非常重视交差能力，这是高考的性质.任务和物理学科的特点所决定的。学生参加物理高考需要的能力包括《考试大纲》中的物理部分的“五种能力”（理解能力.推理能力.分析综合能力.应用数学处理物理问题的能力很实验能力）。在广西这几年高考物理试题中，试题对这“五种能力”的要求都有十分明显反映。　　在上述的“五种能力”中，理解能力是最基本

8、的能力，只有理解能力提高了，其他能力才能够得道发展。在复习的具体环节上都要注意这一点。　　在2007年的第22题中，给出了高中物理知识从无设计道碰撞的“恢复系数”的公式，要求考生利用这一信息完成解题过程，这在实际上还是考查考生的理解能力。　　我们在屋里总复习的教学中，注重利用通过让学生讨论.探究等各种方式，培养学生的各种能力；在各阶段的测试中，通过艰辛设计试题以考察考生对基本概念.基本规律理解的准确程度和深度，以及运用物理知识对实际问题进行