分享： 教师要警惕“平庸无奇的恶”

《分享： 教师要警惕“平庸无奇的恶”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、分享：教师要警惕“平庸无奇的恶”话题：教师学生教育学习　　2015年04月20日分享：教师要警惕“平庸无奇的恶”话题：教师学生教育学习　　2015年04月20日分享：教师要警惕“平庸无奇的恶”话题：教师学生教育学习　　2015年04月20日分享：教师要警惕“平庸无奇的恶”话题：教师学生教育学习　　2015年04月20日分享：教师要警惕“平庸无奇的恶”话题：教师学生教育学习　　2015年04月20日分享：教师要警惕“平庸无奇的恶”话题：教师学生教育学习　　2015年04月20日22:21:38教师要警惕“平庸无奇的恶”王开东二战结束之后，在对纳粹恶魔艾克曼的审判中，

2、控方提出了海量的材料，希图证明艾克曼杀人如麻，，是灭绝人性的魔头。孰料阿伦特却提出一个截然相反的观点：艾克曼绝非一个残忍之人，他所犯的不过是“平庸无奇的恶”。举世哗然！石破天惊！那么，何为平庸无奇的恶？在阿伦特看来，有些作恶者之所以作恶，并不是因为他们本性邪恶，或者他们有什么特殊之处，恰恰相反，他们之所以做出令人发指的恶行正是因为他们平庸无奇，脑袋空空如也。艾克曼就是这样的人，他并没有深刻的个性，仅仅是一个平庸无趣、近乎乏味之人。他亦步亦趋，脑袋就像别人的跑马场，除了跑马践踏过的痕迹，里面贫瘠如洗。他之所以签发处死数万犹太人命令的原因，只是因为他根本不动脑子，他像

3、木偶人一般顺从、麻木和不负责任。这就是全部真相。残忍的根源并不一定缘于仇恨，很可能只是冷漠；爱的反义词也不全是恨，很可能只是平庸。一个平庸的恶魔足以毁灭一个世界。那么，这些平庸的恶魔究竟是怎么产生的？在一个威权统治之下，很多平庸的个体逃避自由，躲到强大的权力卵翼之下，获得一种安全感。这些沙粒般的孤独的个体，把自己拧在强大的机械之上，失去了自我思考和判断力，对公共事务置若罔闻，对他人世界冷漠敌视，进而摧毁了人与人之间的共同空间。孤独导致绝望和恐怖，导致人们互相之间的敌意，并逐渐把一个社会毒化为人间地狱。每一个真正的教育工作者，读到这些话语，不可能不产生深刻的共鸣，很

4、多教师早就堕落到平庸之恶的深渊，并逐渐成为恶的一部分，甚至要从恶中寻找出美来。教师的平庸之恶，主要表现在：1.灌输教育，把人当做了容器灌输式教育，又名填鸭式教育。教师目中无人，眼前只有一群被无形的大手捏住脖子的鸭子，教师只需把所谓知识的灵丹，应试的妙药，填入鸭子被迫张开的大嘴，就大功告成。我们忘记了一个最简单的常识，教育的真正目的不是喂养有学问的人，而是造就能干的人。教育使人通过认识自己，趋向那绝对的善；为此，教师要不断爱护智慧，追求智慧。因为智慧能照料人的心魂，实现人的心灵转向。但是当前的教师，对知识的狂热追求以致淹没了对智慧的渴望。教师辛苦工作，只是让学生学习

5、大量的考试之后很快就遗忘的知识，学生努力学习并不是为了换取自身的最佳发展，而是为了得到他人看重的考试成绩。一个显而易见的常识被忽略了。知识不等于见识，见识不等于学识，学识不等于胆识。也难怪我们培养出来的学生，有知识没文化，有文化没修养，不过是有知识的文盲，有文化的奴才。作为真正的教育工作者，我们岂能忘记自己是心灵的工作者？每个人都是教育的一部分，每个人身上的每一部分都是教育的一部分，当我们失去了教育的敏感，失去了一颗润泽的心灵，失去了善良智慧的念想，我们也就不配做一名教师。要知道，非人的教育，不可能培养出真正大写的人，更不用说培养走向世界的理性现代公民。当学生说出

6、：“来，快把你的不开心的事说给我听听，让我开心一下。”我们不幸看到，这个教育体制下培养出来的学生，冷漠自私，偏激狭隘，对权力的渴望就像吸血鬼对血的热衷。别人的成功，就是自己的失败。别人的痛苦，就是自己的幸福。自己没有鞋，恨不得别人没有脚。这就是我们的学生。当非人因素主宰教育时，教育得到的不是良知，而是虚伪；不是正义，而是邪恶。2.高效教育，把课堂当做了车间。不知道是谁提出了这个混账概念——高效课堂。有人把打造高效课堂比喻成穿越玉米地，单位时间内，谁掰的玉米越多，同时被玉米叶子划伤的口子越少，谁就是高效的。因为其付出极小的代价，获得了最多的成果。然而，教育不是掰玉米

7、，学生不是猴子，教学也不是耍猴。一个显而易见的常识是，掰玉米最多的人，也许是当时最有成就感的人，却未必是将来最有成就的人。教育即生长，生长之外别无目的。一个“掰玉米”最多的人，对他将来的人生生长，也许意义并不大。同样道理，一个玉米掰得不多，被玉米叶划伤最多的人，或许他在懊悔、流泪、痛苦和伤心中反而获得了更多的体验，后者也许离教育的本质更近。约翰伯格说：“没有伤口的生命多不值得活。”懂得了“教育即生长”，我们也就清楚了教育应该做什么事。智育是要发展好奇心和理性思考，德育是要鼓励崇高的精神追求和理想主义，美育是要培育丰富的灵魂和敏感的心灵。舍此，我不知道我们的教育本真

8、在哪里？一