初中第一册 《生命科学》参考资料

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1、生命科学教学参考(初中第一册)96第1章人体生命活动的基本条件第1节人体是怎样构成的一、教材分析（一）本节在教材中的地位《初中生命科学课程标准》以人与自然为主线。选择以“人体”作为第一主题，这是由于学生在小学《自然》和初中《科学》中已经学习了比较多的人体基础知识，初中《生命科学》以此为主题的目的是帮助学生归纳和整合已有的知识结构，从而引导学生进一步全面、整体地认识人体的结构和功能。此外，“人体”这一主题也是学生后面进一步学习人的健康（“健康”）、人与其他生物（“生物的主要类群”）、人与环境（“生态系统”）的基础。因此，“人体”这一主题是初中《生命科学》基础型课程的基础内容。“人体”这一主题

2、之下包括“人体的结构层次”、“人体的内环境”、“人体生命活动的调节”和“人体性状的遗传和变异”四个二级主题。其中“人体的结构层次”是其他三个二级主题的结构基础。本教材将“人体的结构层次”这一二级主题的教学内容落实在“第一章第一节人体是怎样构成的”的教学活动之中，因而是本册教材的基础和核心部分。（二）本节教材内容分析按照本教材的体例，每节内容分为三个部分，具体内容如下：“你知道吗”模块选择“怎样破解人体之谜”向学生介绍数千年以来人类认识自身结构的过程，教师在教学过程中可将这些资料作为素材，进行科学精神和爱国主义教育。“学习与探究”模块从解剖学的角度阐述组成人体的基本结构成分。编写者从生命的基

3、本单位——细胞开始介绍，因细胞分化产生的不同细胞群构成了不同的组织，不同的组织有机结合构成器官，功能密切联系的器官组成系统，最后各个系统有机组合成协调统一的整体——人体。总体上遵循由简单到复杂的基本原则，从细胞、组织、器官、系统、人体五个层次介绍生命活动的结构形式。本节的教学还需要注意培养学生正确、规范使用低倍显微镜的基本技能。“拓展视野”模块中安排了“造血干细胞”的内容，介绍了骨髓造血干细胞在治疗白血病方面的作用，引导学生关注中华骨髓库的进展。二、教学目标（一）知识与技能1、知道人体四种基本组织的形态结构和功能特点。2、知道人体的主要器官和系统。3、了解人体的结构层次。4、学会正确使用显

4、微镜（低倍镜）。（二）过程与方法1、通过在低倍显微镜下观察胃的横切面，比较人体基本组织形态结构特点，了解器官的组成部分。962、尝试用恰当的文字说出人体主要器官的位置及其相互关系。3、用所学知识解释日常生活中的一些人体生命现象。4、归纳人体的几大系统。5、初步认识人体的整体性。（三）情感态度与价值观1、初步形成生命体形态结构与功能相统一的观点。2、初步感悟到生命体的层次性、协调性和整体性。3、通过共同的学习探究活动，懂得尊重他人，学会与他人合作。三、教学重点和难点（一）教学重点1、识别人体的四种基本组织，区分组织与器官。2、识别组成人体的器官系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。３、体

5、验人体各个器官系统的相互协调的关系，说明人体是统一的整体。４、知道人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。（二）教学难点在低倍显微镜下观察和比较人体的四种基本组织。举例说出组成人体的主要器官和系统。四、教学时数安排学习与探究一、人体内的细胞是如何组织起来的2课时实验与实践1.1观察人体的基本组织二、器官是由什么构成的2课时三、器官之间有联系吗1课时四、人体的结构层次1课时五、教学建议第1目：人体内的细胞是如何组织起来的（2课时）学生在《科学》课程的学习中，对细胞及其类型已有了初步的了解。本目从细胞的结构特点与功能的相互关系着手，引出在发育过程中，细胞分化产生了不同类型的细胞群，不同

6、类型的细胞群组成了不同的组织。在教学中，教师可以用一个课时的时间，讨论细胞分化的含义、不同类型细胞的结构特点，以及如何观察细胞的结构，从而引出玻片标本的制作方法以及显微镜的使用方法。由于《科学》对显微镜知识有所涉及，因此在教学中可首先引导学生复习显微镜的结构和功能知识。在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的欲望，为其主动探究学习做准备。教师可利用学生已在《科学》课程中学过洋葱表皮细胞临时装片的操作，在课堂上请他们谈谈制作装片的体会，请学生阅读教材中的“方法与技能”，思考诸如“为什么要将显微观察的材料处理得薄而透明”等问题，并简要介绍玻片标本的制作流程，为下一节实验

7、课做准备。第2课时是实验课，在实验室进行。96教师应利用学生在《科学》课程已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，在观察和讨论的基础上，总结归纳出组织的概念。学生在观察人体器官和组织的玻片标本时，可能会遇到一些困难，如显微镜操作技能的熟练程度会影响观察的效果和时间。教师可让学生重点观察胃的横切面，如果学校条件许可，教师可利用显微投影或实物投影指导学生观察，使学生将注意力集中