科研道德建设指导大纲

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1、《科研道德建设》课程教学大纲与指导教材：《科研伦理入门》（清华大学出版社，尼古拉·斯丹尼克著）一、课程的性质与任务科研道德建设是科学研究工作与伦理学科相交叉的新兴学科。近年来学术道德问题越来越受到学术界和公众的关注。对从事科学研究的工作者进行伦理教育，不仅是科学事业健康发展的要求，也是全社会健康发展的需要。二、课程基本要求学习本课程，重点要掌握的主要内容包括：科研道德价值原则、科研中的不道德行为及原因、人类被试保护、科研数据收集管理中的伦理要求、科研成果交流中的道德规范。通过学习本课程，使科研工作者养成良好的科研职业道德，为建设良好的社会科研风气做出自己的贡献。三、

2、课程基本内容第一章科研道德综述一、教学目的和教学要求本章概述了科研道德的基本知识。通过本章的学习，要求掌握科研道德含义、科研道德价值原则、科研道德建设理论来源。二、教学内容和重点知识解析主要讲授：科研道德含义、价值原则和科研道德建设理论来源。重点知识解析：l、科研道德人们在科研计划制定、科研研究实施、科研成果交流中应该遵循的行为规范。2、科研道德价值原则（1）诚实：忠实地传达信息和遵守诺言；（2）准确：精确地报告发现，注意避免错误；（3）有效率：精明地使用资源，避免浪费；（4）客观：用事实说话，避免不适当的偏见。3、科研道德建设来源职业准则、政府的规章、机构的政策、

3、个人的责任。复习题1、道德、科研道德的含义。2、科研道德的价值原则。3、研究人员如何学习负责任的研究行为？4、哪些因素影响研究人员对负责任研究行为的态度？5、研究中的诚信是如何被监督的？6、在研究中，诚信的自我规约是否有效？第二章科研中不道德行为一、教学目的和教学要求本章主要介绍科研中不道德（不端）行为的含义，以及怎样看待当前科研不道德现象。二、教学内容和重点知识解析主要讲授：科研中不道德（不端）行为定义及认识。重点知识解析：1、科研不道德（不端）行为定义（1）联邦政府关于研究中不端行为的定义：“在计划”、实施、评议研究或报道研究结果中伪造、篡改或剽窃”。伪造是指拼

4、凑数据或结果，并汜录或报告它们；篡改是指改动科研材料、设备或过程，改变和省略数据或结果，使研究不能在记录中准确表现；剽窃是指在未给予适当的名誉情况下，盗用别人的思想、方法、结果或表述。（2）研究机构关于研究中不端行为。违反联邦规则、滥用保密性、违反关于署名和发表的规定、未能举报不端行为、妨碍调查和报复、其他行为。2、透视研究中的不端行为（1）已证实的案例数目很可能低于实际案例的数目。（2）避免研究中不端行为是负责任研究行为的最低标准。复习题1、联邦政府关于科研不端行为的定义。2、在科研研究中，除了伪造、篡改和剽窃，还有其他不道德行为吗？3、使用“严重背离公认惯例”来

5、判断研究人员的行为是否清楚？4、证明一个研究人员有目的地、故意地或不计后果地犯有不端行为，需要什么证据？5、对不同类型的不端行为，各自适当的处罚是什么？6、怎样看待当前科研中的不道德行为？7、如果你的科研成果被剽窃，你如何维权？第三章科研中不道德行为原因分析一、教学目的和教学要求本章概述了科研工作者致力于科研工作的动机以及科研工作中不道德行为的原因。要求掌握，导致科研工作中不道德行为的原因。二、教学内容和重点知识解析主要讲授：导致科研工作中不道德行为的原因。重点知识解析：1、促使科研工作者努力工作的动机增加知识；导致将造福于个人和社会的发现；促进专业的晋升；导致个人

6、的获益和满足。2、科研中不道德行为的原因（1）经济利益冲突。经济利益能够为过分强调或贬低研究发现提供一种强烈的诱因，甚至卷入研究中的不端行为。经济利益冲突是个人在经济收入和对诚实、精确、效率和客观等基本价值的坚持之间产生意识或实际上的张力的情况。（2）职责冲突。职责冲突来自对研究人员的时间和忠诚的竞争性的要求。研究人员往往担负多种职责，其中的每项活动，都需要花时间，并对研究人员给机构的承诺提出了要求。必须特别谨慎，以确保这些职责之间免遭不适当的相互干扰。（3）个人关系的冲突和学识的冲突。一般来说，研究人员不应当作为由其亲密同事或学生提交的项目申请和出版社评议员。大多

7、数资助机构要求评议者披露利益关系，以此作为参加服务的条件；学识的冲突更加难以辨别，然而也十分重要。对于某个特定领域或一系列研究发现的重要性，如果研究人员持有强烈的个人观点，这些观点就应当得到披露，以使其他人在判断该研究人员的陈述时，能够对这一点加以考虑。复习题1、1美元或5%的资产净值，是否为关注可能的利益冲突界定了一个适当的标准？或者，应当使用其他…些价值标准吗？2、除了其正常的报酬之外，研究人员还应当被允许或鼓励从他们的研究中获得个人利益吗？3、处理经济利益冲突的适当机制是什么？4、保护学生免受导师职责冲突的适当机制是什么？5、处理学识和个人关系利益冲突的适