浅谈农村教育质量难以提高的原因

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1、浅谈农村教育质量难以提高的原因　　百年大计，教育为本。教育在现代社会中，起着不可估量的作用，教育质量只有不断提高，才能满足社会发展的需求。但我从九七年毕业至今，扎根农村，深刻地体会到农村学校的教学质量要提高是一件非常难的事。在这十六年的教育教学中，给我的体会是相当深刻的，具体可以归纳为以下几个方面：　　1.师资队伍的建设严重的制约着教育质量的提高　　教师的素质问题制约一所学校的生存与发展的关键，在农村学校，不是没有好的师资队伍，也不是没有好的领导机构，教师也尽心尽力、尽职尽责，可教育质量还是难也提高，这究竟是什么原因呢？可以从以下几个方面来进行分析：　　1.1教师的自满心理　　在

2、农村学校，因信息闭塞，许多取得合格学历的教师，大有座井观天之势，自以为自己的知识水平在农村教学是绰绰有余的。相反，另一部分没有学历的老教师，在教学中只凭经验教学，他们认为，凭几十年的教学经验，完全是可以上好课的，完全忽略自身的进取和充电。　　1.2教师在教学中没有心理压力　　农村学校的教师，常处在一种较为平常的教学管理中，导致思想僵化，没有心理压力。再由于农村学校常处在边远山区，上级的检查是难也亲自到场的，加上学校领导管理上的松懈，上级的文件到了学校，也成了只打雷不下雨的天气，造成了多数教师放任自流，我行我素，影响了教育质量的提高。　　1.3教师的心理不平衡　　农村学校的教师，在

3、年龄上出现了两极分化，年龄大的教师在在工作中，职称高、资格老、工作任务轻，因此一部分年轻教师在心理上产生了厌气，在教学中不思进取，不努力去研究在教学中如何提高教育质量。还有部分教师盯着领导，因为他们多数没有加入教学工作，既使有的也参加教学工作，但他们的工作量也比别人的轻，可教学效果多半是不成功的，但年终考核的优秀却又非他莫属，这样一来，打击了年青教师的积极性，那还有心思集中于教学，另一部分刚分出的年青教师，虽说学历高，待遇却很低，可他们在教学中往往承担了最重的教学任务，由于经济羞涩，工作压力大，使多数教师产生消极心理，制约着学校教育质量的提高。　　2.教学环境也严重制约着教学质量

4、的提高　　2.1农村学校处在边远山区，环境恶劣，生源不集中，多数学生每天上学，都要奔波在往返几十里的途中，这样来来往往的几十里山路，学生出了“累”以外，没有其他可言，更谈不上提高教育质量了。　　2.2农村学校校舍简陋，设施不全，学生拥挤在低矮潮湿、光线暗淡的教室里学习，从不同程度上说，也影响着教育质量的提高。　　2.3在农村学校中，设施差，教学器材少。许多可以用教具来辅助教学的内容。由于没有器材，使教学内容显得较为抽象难懂，学生不易接受，导致教师上过的内容，学生似懂非懂，模凌两可。　　3.教师的经济思想也制约着教育质量的提高　　当今社会中，在一家人中，开门七件事――柴、米、油、盐

5、、浆、茶的开销是很大的，只靠教师本人微薄的工资养家糊囗，这是教师面临的一个重在压力。为了家庭的生存和发展，部分教师不得不放下教师职业这顶帽子，干起了第二职业，缓解生活的燃眉之急。当然，任何事情都有它的利与弊。当他们全心全意、集中精力的去谋取生意上的伙伴时，那还有心思去气投入教育，既便是人进入了课堂，那也只不个是混混时间、人在曹营心在汉而也。长期以往，教育质量的提高便成了望尘莫及之事了。　　4.领导因素也制约着教育界质量的提高　　学校领导是学校的组织者、管理者，是操纵整个学校工作正常运转的维护者，学校领导就如钟表上指针，指针能否正常运行，就要看钟表里的零件，能不能紧密结合，小小的钟

6、表如此，一个学校的领导就应该如此。可实际教学中，多数领导为了维护他自身的领导风度，自视清高，忽略了与职工这间的关心与支持、团结与合作。没有深入到教师群体，了解教师的生活实际。一所学校，领导如果不能把教师团结起来，尽可能的在教学中发挥他们潜在积极性和主动性，那么这所学校就再也不会有生存和发展的价值，也谈不上提高教育质量了。　　5.社会影响也制约着教育质量的提高　　5.1在农村，文化普遍落后，经济效益低，多数学生家长知识较浅，对学习是怎么回事，也不理解，他们把子女送入学校就算了事，至于孩子成绩的好坏和教师教得好坏，是否在教学中尽职尽责，他们是从不过问的。加这农村孩子的纯朴和善良，不愿

7、向教师提出过多的问题和要求，这样一来，部分教师就开始我行我素，随心所欲的支配教学时间。这在农村学校，是“家常便饭、小菜一滴”的小事了。这样的教学，学校教育质量的提高，究竟要等到那一天。　　5.2受打工潮的影响，许多同学的父母、哥哥、姐姐在外打工，给贫困的家庭带来了一线生机。在哥哥、姐姐们穿得好、吃得好的诱惑下，部分学生幼小的心灵萌发了外出打工的念头，导致了一部分学生在上课时不认真听课，甚至厌学，使班级教学得不到正常开展，更谈不上在教学中提高教育质量了。　　5.3在农村，由于环境条