写作能力难以提高的原因及对策

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1、写作能力难以提高的原因及对策从应丿IJ文与文学写作的比较看M用文写作的特点王军旗10机电2班20100607244应川文写作是以实用为U的的写作实践活动，从总体角度说，它是研究应用文体写作基木理论、基木知识和基本技能技巧的一门学问。在学校教育屮，它是一门综合性、实践性很强的基础课程。从接受美学的角度來看，写作活动具备四个基木耍素，即写作主体——作者；写作客体——所反映的客观事物（包括精神客体）；写作木体（或称载体）一一文本；写作受体——接受和作用对象即读者。这四个要素构成一个完整的有机的写作系统应用文写作具备以下几个特点:（一）实川性（二）真实性（三）针对性（四）时效性（五）工具性（六

2、）规范性从应用文写作与文学写作的比较來看，应用文写作具有四个重要特点：一是起草应用文的被动性和受命性；二是内容表达的权威性和约束力；三是表现形式的程式化和模式化；四是写作要求的快速性和限时性。应用文写作和文学写作是具有截然不同的特点和要求的两种重要写作形式。文学是以语言文字为工具形彖化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。文学写作是以察造文学形象为口的，是一种具有形象性、审美性和创造性的写作实践活动，而实用写作是以适合社会实用性为H的的写作实践活动，具冇实作性、规范性和简明性的特点。相对于文学写作，应用文写作主要有以下四个特点：一是起草应用文的被动性和受命性从创作动机來看

3、，文学写作是写作考主动创作，而应用文写作有很强的被动性的特点。一•般来说，文学写作是写作者自主地反映客观世界或主动表达某种思想感情形成的：而应用文的撰写却是为了满足公务活动处理的需要，是因事或受命成文。起草应用文不是取决于个人的意图和兴趣，而是曲于实际公务活动处理的需耍或者是领导的公务安排。如，年终，上级机关要求报送工作总结和F—年度的工作计划；十七大胜利召开，明确捉出了今后全党全国人民共同奋斗的F1标，为了向群众传达会议精神，部署学习要求，就需要起草学习贯彻十七大的通知；单位计划更新办公设备却经费不足，就需要向上级政府报送请示或向财政主管部门报送求批函等。应用文写作的这一特点，要求写

4、作者在写作过程中必须采取换位思维的方式，主动地站在所代言的组织的角度和立场上积极思考问题，提出观点和主张。写作者在写作构思中，既要对实际工作有清晰的了解和准确的判断，还有对宏观政策的透彻理解和贯彻落实；既要能够突出工作巫点把握关键问题，还要能够做到胸怀全局统筹合理安排；既要善于准确把握领导者个人语言特点和思维习惯，还要兼顾上级要求和写作规范。只有积极地换位思维，才能够准确地把握应用文写作的规律和特点，写出高质量的应用文来。二是内容表达的权威性和约束力从内容表达上看，文学写作的内容表达和对比较口由，仅代表作者个人的观点和见解；而应用文写作具有较强的权威性和约束力。文学写作的目的是为欣赏而

5、非实用，即使是领导者个人的作品，也不具备权威性和约束力。应用文是随着阶级、国家、文字的产生而产生的，是行政管理的i种有效手段，担负着国家管理和社会管理的重任。丿应用文写作必须严格遵照、贯彻、落实党和国家的路线方针政策，讲求政治性，要体现权威性、严肃性、庄重性，对受众有很强的约束力，必须按照应用文的要求遵照、办理和执行。正所谓“一字入应用文，九牛拔不出”o应用文写作强调刈■象化的思维方式，写作者的思维耍服从于客体对象的需要，把握对象的特征，根据对象的实际情况去组织应用文的内容，从而达到办事的L!的。这就要求从事应用文写作的人员要认真学习党的路线、方针、政策，学习上级的指示精神，并结合本地

6、区、本部门实际有效加以落实。三是表现形式的程式化和模式化从表现形式上看，文学写作鼓励创作性，讲究“文似看山不喜平”；应用文写作的程式化特点比较明显。文学写作个性更为张扬，形式更加灵活，写法史加多样，鼓励写作者展示艺术想象与形象思维，突破束缚，创造崭新的艺术境界。与文学写作相比，应用文写作格式化思维明显，逻辑性强，结构严谨，写作比较枯燥。有人说，应用文就是“八股”，这是误解。应用文体式和格式上的一致性、标准化特点是应用文写作的规范要求，绝不是“八股”。应用文区别于其他文体的一个鲜明特点就是应用文具有固定的和惯用的体式和格式。从应用文文面格式处理上看，应用文格式具冇规范化和标准化的特点，国

7、家质量技术监督局发布了《国家行政机关应用文格式》国家标准。应用文的模式化和程式化是适应应用文实用性的要求而形成的，简洁明了，有利于受众了解应用文的主耍意图，不致产生理解上的歧义，有利于公务处理，在实际应用文处理中具有重要的意义。根据应用文写作的这一特点，应用文写作人员学习和掌握各个文种的不同特点和要求，能够更快地常握应用文写作规律，提高公务处理效率。“照猫画虎”，进行仿写与模写是提高应用文写作能力的一条捷径。四是写作要求的快速性和限时性从写作过