乐理教学及高考备考策略初探

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1、乐理教学及高考备考策略初探　　【摘要】基本乐理是音乐学科的基础理论，也是各大音乐艺术院校的必考科目。如何做好乐理的教学和备考也是高中音乐教师所普遍关心的问题，笔者多年从事高中乐理课程的教学，就乐理的高考教学和备考总结出一些有效的经验和方法，以期能给正在备考的师生提供一些参考和帮助。　　【关键词】乐理课程教学效率备考策略　　【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2012）12-078-02　　近几年来，由于文化高考竞争的压力，使得转学艺术的学生越来越多，每年参加音乐高考的

2、学生人数也水涨船高，直接导致了音乐高考竞争压力的加剧。而在音乐考试的几个科目中，乐理虽做为一门重要的基础学科，学生却往往得不到良好的成绩。那么如何做好乐理的教学和备考，在音乐高考中取得成功呢？我想这是每一位辅导教师和音乐高考生颇为关切的一个重点环节。笔者自音乐学院毕业后一直从事普通高中音乐特长班的教学，带过多年的音乐高考班，取得了一定的成绩的同时还积累了一些教学经验。下面结合自己的做法谈谈音乐理论科目的教学和备考。　　一、明确乐理作为音乐基础学科的重要性　　乐理即音乐理论基础，是所有从事音乐专业学习必修的一门

3、基础理论课程，也是各类音乐艺术院校入学考试的必考科目。乐理课之所以被称为基础课程，是因为它与专业课程有着密切的联系，它对专业课程的学习能起到辅助和支持作用。可以说，乐理学习在学生学习音乐的领域中占有重要作用，乐理学习的好坏直接关系到器乐、和声、声乐，作曲及音乐欣赏等课程的学习。高中阶段的学生已经具备了一定的理解和识记的能力，这就为我们在高中阶段学习复杂的乐理知识奠定了基础。　　二、选择好合适的乐理教材　　市场上的乐理专著林林总总，可以说每本书都有它自己的特点，但有些乐理教材太过于专业相反倒不适合音乐高考生的学

4、习。对于音乐特长生而言，实用适合的教材就是最好的教材。结合音乐高考生的学习实际需要以及教材编写的通俗易懂性，一般来说我们常用如下几种：人民音乐出版社出版的《音乐理论基础》（作者：李重光）这本书已经多次再版，是中央音乐学院附中的试用教材，书中内容丰富，简明。重点介绍了五线谱的乐理知识并且加入了简谱和工尺谱的有关知识更符合我国民族音乐的特点。人民音乐出版社出版的《基本乐理教程》，这是由武汉音乐学院的两位教授编写的乐理教材，既有一定的理论深度，又通俗易懂。这两本书比较适合教师全面系统的备课，查漏补缺，可以根据自己的

5、需要适当的做调整。湖南文艺出版社出版的《基本乐理教程高考音乐强化训练：基本乐理卷》等这本书详细阐述了基本乐理高考的内容和范围，着重研究了基本乐理高考的基点，重点，难点以及解决办法，并且大量选编了近年来各院校有代表性的高考乐理试题，能有效帮助学生备考。当然，对于教材的使用和选择，仁者见仁智者见智，还有其他一些出版社出版的乐理教材也可以作为参考选择。　　三、教师应该详读教材，熟悉整个教材内容的编排，清楚每一课的重难点，并结合高等艺术院校的乐理考试大纲拟出教材的考试学习范围，这样才能在教学中做到“有的放失”，有针对

6、性的进行教学　　俗话说：没有金钢钻，揽不了瓷器活。教师自身要能对教材掌控得炉火纯青，游刃有余。其次教师需要认真的备课和做题，将教材上的每个章节附后的练习题用乐谱本完整做出，然后与参考答案相核对校正。在实践中我发现很多教材上的参考答案由于审稿不严或者印刷等问题不一定就是正确或者唯一的答案，如果解题后和参考答案不同，那么教师可以重新思考下再做题进行确认，还拿不定的话可以和同学科的乐理教师进行研究处理，有争议的话也可以到高等音乐院校找专家请教或者通过出版社联系到作者来处理。如果没有参考答案，那么教师也可以在批改学生

7、作业的过程中发现问题然后再按照上面提供的方法进行处理。这样经过一到两轮的乐理教学后，教师的分析和解题能力必然会在实践中得到不断完善和提高。另外，由于高中音乐教师人数偏少，所以乐理课程一般是由钢琴或者声乐教师兼课，建议有条件的学校可以设置乐理课专职专授，这样有利于教师能集中精力搞好相关课程的教学。　　四、教师应注重提高自己的课堂教学效率　　提高课堂教学效率，是全面提高教学质量的基本要求，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。乐理在音乐学科的教学中相对来说是门枯燥乏味的课程。我们常常会

8、遇到这样的情况：教师教唱歌曲时，学生通常情绪高昂，密切配合，声音洪亮，而教师讲授理论知识时学生则变的兴趣索然，精神注意力不集中，所以做为音乐教师来说必须讲究课堂教学艺术，激发起学生兴趣，使枯燥乏味，难记的乐理知识变为玩，动，说，唱的教学过程。那么，应该如何去提高乐理教学效率呢？　　首先，教师要能把乐理知识通俗易懂的讲出来。讲解的时候语速要适中，重难点的地方要着重强调反复讲解，力求当堂课的内容当堂课掌