提升工程”(2015)-远程培训项目》测试题.docx

《提升工程”(2015)-远程培训项目》测试题.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题考生姓名：　交卷时间：2015-11-0508:25　考试成绩： 59　考试结果： 不合格判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)1.只要不改变当前应试制度，任何新技术在教育中都是昙花一现，不能长久A.正确B.错误答案：B解析：反例：PPT2.用户在处理废弃硬盘时，只要将电脑硬盘内的数据格式化就可以了数据就不可能被恢复了。A.正确B.错误答案：B解析：3.wiz为知笔记被誉为世界最好的个人知识管理、笔记软件A.正确B.错误答案：B解析：4.角色扮演软件有利于锻炼学生想象力、逻辑思维

2、能力和语言能力A.对B.错答案：A解析：5.思维导图可以直接用“导出”命令将当前的思维导图文件转换为演示文稿。A.正确B.错误答案：B解析：6.Wiki可以自动建立某个词语的链接。A.正确B.错误答案：A解析：7.学习监控的主要作用是保证学习者能有效的进行学习A.正确B.错误答案：A解析：8.教师在掌握运用信息技术改善教学、改进学生学习方式的同时，也要注重自身的能力发展。A.正确B.错误答案：A解析：9.聊天室是指两个或两个以上异地的个人或群体，通过网络传输线路及多媒体设备，将声音、影像及文件资料互传，达到即时且互动的沟通，以完成或

3、超越真实会议的效果A.正确B.错误答案：B解析：视频会议10.在课堂引入环节，利用信息技术可以创设故事情景激发孩子兴趣。A.正确B.错误答案：A解析：11.物理DIS实验室比较适合演示以及体验各类物理实验，而一般不用于总结与复习阶段A.对B.错答案：A解析：12.在历史发展上，微课程是受终身学习需求和”微时代“发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容。A.正确B.错误答案：A解析：13.在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。A.对B.错答案：B解析：14.基本问题的

4、设计要反映学科领域的基本概念。A.正确B.错误答案：A解析：15.移动学习环境为学生的自主学习、合作学习以及探究性学习提供了随时随地开展的技术保障A.对B.错答案：A解析：16.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识A.正确B.错误答案：A解析：17.展开讨论和交流时，教师应注意的最重要的问题是，如何有效的组织学生进行讨论与交流。A.正确B.错误答案：A解析：18.网络教学平台学习评价系统的设计原则是评价与教学紧密结合。A.正确B.错误答案：A解析：19.

5、教师改变是一项艰难的系统工程，观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的，教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。A.正确B.错误答案：A解析：单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)20.在以下的新兴媒体与工具中，不属于网络教学平台的是A.MoodleB.MOOCC.可汗学院D.网易公开课答案：D解析：21.下列哪一项不是CamtasiaStudio的欢迎界面项目？A.时间轴B.录制语音旁白C.录制屏幕D.录制PowerPoint答案：A解析：22.网络教学环境中的自主合作探究学习中，教师和学生的身份分别

6、是什么？A.主导者、主导者B.主导者、指导者C.指导者、主导者D.指导者、指导者答案：C解析：23.关于认知主义学习理论错误的说法是？A.学习个体本身作用于环境，人的大脑的活动过程可以转化为具体的信息加工过程B.代表人物是杜威、皮亚杰C.加涅认为，学习的内部过程可以分为九个方面：警觉、期待、恢复工作记忆、选择知觉、语义编码、接受与反应、强化、暗示提取以及概括答案：B解析：24.一个标准形式的WebQuest教学设计包括导言、任务、资源、过程描述、学习建议、评价和总结七个部分，其中哪两个部分常常合并，称为“过程”或“过程描述”。A.“

7、资源”和“过程描述”B.“过程描述”和“学习建议”C.“任务”和“过程描述”D.“学习建议”和“评价”答案：B解析：25.在单元教学过程中，设立学习者小组间竞争和组内奖励制度，这属于哪一类教学策略？A.组织策略B.授递策略C.助学策略D.管理策略答案：D解析：26.2.在网易公开课Coursera学习过程中，能够避免一些类似视频播着，而学习者却不在视频前学习的情况的是。A.参与学习讨论B.穿插课程间的小测验C.提交课程作业D.终极考试答案：B解析：27.按照评价功能分类，教学评价包括以：A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.发展

8、性评价、结论性评价C.个人评价、别人评价D.定量评价、定性评价答案：A解析：28.“小学语文老师通过让学生观察实际投篮、《灌篮高手》投篮两个录像片段，尝试运用镜头的转换，让学生明白如何进行具体、生动的描写，要从投篮的动作，到投篮者流川