工作过程系统化课程在汽修专业的教学实践

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1、工作过程系统化课程在汽修专业的教学实践　　摘要：文章对工作过程系统化课程展开论述，介绍了工作过程系统化课程的概念、教学过程及应注意的问题，并通过具体案例加以说明。具有一定的可操作性和借鉴性。　　关键词：工作过程系统化课程；学习领域；学习情境；六步教学方法　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2013）26-0067-02　　以工作过程系统化为主要模式的职业教育课程改革，经过近几年的探索实践，已经逐渐被广大职业院校所熟悉、所接受。河南省经济管理学校在前年启动了工作过程系统化的课程改革，

2、各个专业按其程序要求开发课程，并运用于教学实践。　　一、工作过程系统化课程　　“工作过程”是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。生产复杂的产品可能需要经过多个“工作过程”，这就构成了生产该产品的“工作过程系统”。　　工作过程系统化课程是根据产品的“工作过程系统”确定“学习领域”后，以学生为中心而设计的一种课程体系。这种课程在教学活动中构建接近真实工作过程的学习情景，学习情景模仿生产过程，围绕生产任务的实施来展开学习，在完成工作任务中既学到了操作技术，又理解了理论知识。　　二、工作

3、过程系统化课程开发简介及教学过程　　工作过程系统化课程开发思路是，对各工作岗位的“典型工作任务”进行归纳，确定行动领域（工作领域），再经过分析将“行动领域”转化为“学习领域”。然后通过适合教学的“学习情境”使之具体化。这一课程开发的基本路径可简述为“工作过程→行动领域→学习领域→学习情境。在具体教学实施过程中，关键要做好以下工作：　　1.学习领域的开发　　首先，根据职业工作岗位群的不同工作岗位，由实践专家归纳出各个工作岗位的“典型工作任务”，确定行动领域（工作领域），再经过分析将“行动领域”转化为“学习领域”（专

4、业教学单元即课程）。　　2.学习情境的设计　　学习领域确定后，要设计好“学习情境”（学习任务），学习情境是适合教学的“案例化的学习单元”。学习情境来源于工作实践，并且每个学习情境必须具有典型性，是在生产一线常见的工作过程。　　3.学习情境的教学组织　　每个学习情境的教学组织可采用六步法实施：资讯（做什么？）、计划（如何实现？）、决策（计划是否合理？）、实施（实践操作）、检查（是否已正确实施计划？）、评估（哪些地方需要改进？）。　　教学方法在宏观上采用“项目教学法”，即选用不同的载体做项目，综合运用多种方法实施教学

5、。微观上常采用的教学方法有任务驱动法、案例教学法、小组讨论法、现场教学法、参观教学法等。　　4.课堂教学单元的设计　　有的学习情境（学习单元）可能占用很多学时，在教学中要做好每个课堂教学单元的设计，一个课堂教学单元可能只解决“资讯”这一个步骤，也可能解决“资讯”、“计划”这两个或更多步骤，视不同项目的具体情况而定。课堂教学单元设计重要的是规划好“授课”步骤，配置好教学方法，做好上课前的准备，同时要做好教案设计，写好教案。教学过程实施案例如下：　　学习领域：普通传动系统检修；学习情境：离合器的常见故障诊断。　　（1

6、）教学目标。知识目标：了解离合器的基本结构和工作原理，拆装调整方法；能力目标：会分析离合器产生故障的原因，能排除离合器的常见故障。　　（2）教学设计。教师将学生分为四组，五六名学生分成一个学习小组，选出小组负责人。所需设备：别克凯越轿车4辆、举升机、拆装工具等。所需课时：8个课时。将四辆汽车分别人为设置“起步打滑”、“离合器分离不开”、“离合器抖动”、“离合器异响”的故障现象。每个小组一辆汽车，故障排除后重新设置其他故障，直到四种故障现象都被排除一遍。　　（3）教学方法。根据不同的课堂教学单元，分别采用任务驱动法

7、、案例法、小组讨论法、启示法等。　　（4）教学实施。教学程序采用六步法实施：①资讯。明确任务。每个小组接受工作任务后，根据项目内容查询（学习掌握）以下内容：离合器的基本结构与工作原理，离合器拆装调整的方法步骤，故障诊断处理的基本流程，举升机安全操作规程；②计划。分析故障原因，制定排除故障作业流程计划。将离合器常见的几种故障原因列表，可能性大的原因放在前面；③决策。根据资讯、计划内容，讨论、分析、确定故障诊断排除的基本方法流程；④实施。根据小组讨论制定的计划决策，按流程排除故障；逐步缩小故障原因的诊查范围；确定具体

8、的故障原因；对故障进行排除；重新启动路试；确认故障是否排除；如故障排除，流程结束，如未排除，重新上述流程；⑤检查。每个小组内部自查，反思并讨论在实施过程中遇到的问题和解决方法；⑥评估。学生自评，每个小组给出自我评价；学生互评，小组之间互相检查评价；教师评价：对学生的学习态度、协作精神和职业道德，具体表现做出量化评价，综合考虑给出学生的成绩。当然，也可以把计划决策、检查评估