《光的折射》教学设计

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1、《光的折射》教学设计武进区礼嘉中学周文伟【教学目标】1．知识与技能（1）了解光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角．（2）了解光从空气中斜射入水中或其他介质中的偏折规律．（3）知道光的折射现象中，光路是可逆的．2．过程与方法（1）通过实验，观察光的折射现象。（2）经历探究“光折射时的规律”，学会应用“探究”的方法获取科学知识3．情感态度与价值观领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感，激发学生勇于探索自然的热情。【重点难点】重点：经历过程探究，发现光的折

2、射规律。难点：光的折射规律的应用。【教学过程】一、新课引入1.创设情境，提出问题播放“硬币浮起来”“游泳”视频；引出疑问》水为什么池子看起来很浅,实际上这么深呢？开头设疑，从而引入要学习的课题──光的折射。二、新课讲授(一)光的折射:一束光射向平静的水面，会发生光的反射。如图：那么，（1）除了反射，会不会有光进入水中传播呢？（2）进入水中的光线和原来空气中的光线在同一直线上吗？分组实验：一束光射向装有水的烧杯中(为能清晰地观察到光的传播路径，可以在水面上方喷些烟雾并在水中滴入牛奶）。观察现象：（1）光

3、线射向水面后进入了水中，（2）进入水中的光线和原来空气中的光线不在同一直线,并且向水底偏折。教师板书光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折的现象。光的介质：能够传播光的物质，如空气、水、玻璃、真空等。(二)有关名词:入射光线：AO入射角∠i：入射光线与法线的夹角。入射点O：入射光线与界面的交点法线NN′：过O点且与界面垂直折射光线：OB折射角∠β：折射光线与法线的夹角(三)探究光的折射特点:光在空气和水中会发生折射，在空气和玻璃中也会发生折射。如：展示图片“一笔三折”，学生进行实验

4、，观察。1提出问题：光在空气和玻璃中折射时有哪些特点呢？2猜想(类比光反射定律):折射光线、入射光线、法线在同一平面内折射光线、入射光线分居在法线两侧折射角和入射角不相等3设计实验:器材：玻璃砖、白纸、激光笔。学生讨论设计实验，验证上面的猜想。讨论后回答：实验方案：让激光笔发出光从空气进入玻璃和光从玻璃进入空气时发生两次折射老师提醒：把光线紧贴白纸，在纸上用笔描画出光透过玻璃砖的传播路径并标上箭头；并补上法线。（1）观察折射光线、入射光线、法线是否都在纸所在的平面内?（2）观察折射光线和入射光线是否分

5、居在法线两侧？（3）观察折射角和入射角的大小关系？注意：为了避免实验的偶然性，我们使激光沿不同方向从空气射入玻璃中。4进行实验，得出结论：学生实验后，归纳总结得出：（1）、折射光线、入射光线、法线在同一平面内（2）、折射光线和入射光线分居在法线两侧（3）、光从空气斜射入玻璃中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角光从玻璃斜射入空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角；还能发现什么？学生回答：（4）、改变入射光的方向时，当入射角增大时，折射角增大；入射角减小时，折射角也减小。追问：入射角减小为0，即

6、让光垂直入射时，折射角与入射角的关系是怎样？学生实验：让光从空气垂直射向玻璃砖中，观察现象：折射光线、入射光线、法线在同一直线上学生思考，归纳结论：（5）、光垂直入射时，折射角=入射角=0光从空气射入水中和从空气射入玻璃中是类似的，展示光折射时的特点。三、解释现象（1）解释池底变浅强调人看到池底，是因为从池底射出的光进入了人的眼睛。利用光从水中射入空气时的规律，画出从池底某点A发出的两条光线射入空气中的折射情况（如图所示），眼睛逆着折射光线看去，觉得折射光线好像是从交点A′射来的。虚像A′的位置在A之

7、上。眼睛看到的池底各点都如此，所以看起来池底升高，池水变浅了。光在不均匀的介质中发生折射。明白光的折射所带来的奇妙的自然景观，是大自然给予人类的财富，强调学习、研究自然科学的重要意义。四、阅读提高：生活物理社会—太阳奇观总结学习内容。五、课堂练习六、板书设计光的折射1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向发生偏折的现象。2、光的折射特点：①折射光线与入射光线、法线在同一平面上②折射光线和入射光线分居法线两侧③光从空气斜射入玻璃或水中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角光从玻璃或水斜射

8、入空气中时，折射光线偏离法线，折射角大于入射角；④入射角增大或减小时，折射角也随之增大或减小⑤光垂直入射时，折射角=入射角=03、解释现象：