汽车底盘构造与维修大纲【最新资料】

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1、汽车底盘构造与维护教学大纲一、课程性质与任务本课程是汽车运用与维修专业的一门主干专业课程。是在相关课程的基础上进一步学习汽车底盘的构造工作原理，底盘的维护与修理，常见故障诊断与排除等相关理论知识和操作技能，通过学习学生初步具有汽车底盘拆装及维护修理、故障诊断与排除等基本能力。养成学生正确处理和解决汽车底盘常见故障思路和维修及故障诊断与排除的技能。二、课程教学目标通过本门课的学习，学生基本掌握汽车底盘的功用、结构和基本工作原理；熟练掌握汽车底盘的使用、维护与修理的知识和基本操作技能。初步具有汽车底盘设备拆装与维修、故

2、障诊断与排除的能力；具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。(一)知识目标1.掌握汽车底盘的拆装技能。2.掌握汽车底盘检测与维修的基本技能。3.能具有诊断和排除现代汽车底盘常见故障的技能法。(二)能力目标1.掌握汽车底盘的拆装技能。2.掌握汽车底盘检测与维修的基本技能。3.能具有诊断和排除现代汽车底盘常见故障的技能。(三)情感目标通过本门课的学习增强学生对汽车底盘的兴趣，养成学生在汽车修理时遇到底盘故障时的正确解决方法和解决思路。同时保持学生对该职业的兴趣和职业感觉。四、教学内容与要求（一）

3、本大纲对教学要求的层次表述1.对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。了解：指对知识有感性的、初步的认识。理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。2.对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。会操作：指能够运用所学的技能进行独立操作，并能正确完成指定任务。熟练操作：指能够连贯娴熟地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，能解决操作中出现的错误和问题，准确完成操作任务。（二）教学内容与要求教学模块一　汽车传动系

4、教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议1．汽车离合器1．应知部分掌握汽车传动系的基本功用、组成及布置形式。了解离合器的功用、要求和类型。理解摩握式离合器的工作原理。掌握摩擦式离合器的基本组成，典型离合器的构造，2．应会部分使学生能熟练掌握常见掌握离合器的维护与检修方法，常见故障的诊断与排除。在讲授本部分知识时最好使用多媒体课件，这样和节省时间。实习操作时在汽车底盘实训室，最好分组操作，每个组不要超过6人。2．汽车变速器1．应知部分了解变速器的类型，同步器的类型及分动器的类型。理解变速传动原理，同步器的工作原理及分

5、动器的工作原理，掌握变速器，分动器，同步器的功用，掌握变速器变速传动的功用，构造，知识和技能。2．应会部分能熟练掌握变速器的维护、检修、装配及常见故障的诊断与排除。汽车变速器的实习尤其要注意实习设备的安全，严禁生拉硬拽。分组操作，每个组不要超过6人。3．汽车万向传动装置1．应知部分了解万向传动装置的应用，万向节的类型，理解普通万向节的速度特性，掌握万向传动装置的功用，万向节的功用，构造，传动轴及中间支撑的构造，掌握万向传动装置的布置形式及装配特点，2、应会部分掌握万向传动装置的维护检修与装配，常见故障的诊断与排除。

6、在讲授本部分知识时最好使用实物教学及多媒体课件，这样和节省时间。实习操作时汽车万向传动装置教学过程，最好分组操作，每个组不要超过6人。4．汽车驱动桥1．应知部分了解驱动桥的类型，差速器的类型，理解主减速器，差速器的工作原理，掌握驱动桥的功用组成，主速器的构造及调整项目，行星齿轮差速器的构造2．应会部分掌握驱动桥的维护及主要零件的检修，差速器，主减速器的装配与调整，驱动桥常见故障的产生原因及排除方法在讲授本部分知识时最好使用多媒体课件的视频及动画，驱动器实物这样和节省时间。在汽车驱动桥实习操作教学过程，最好分组操作，

7、每个组不要超过6人教学模块二　汽车行驶系教学单元教学内容与要求教学提示与活动建议5．车架车桥与四轮定位1．应知部分掌握汽车行驶系的功用、组成、了解行驶系的类型，理解行驶系的受力分析。了解车架的类型，理解车轮定位的概念及作用原理，内容，掌握车架的功用及构造，转向桥，转向驱动桥的构造2．应会部分在讲授本部分知识时最好使用多媒体课件及四轮定位仪演示讲解。在汽车四轮定位仪实习操作教学过程，最好分组实习操作，每个组不要超过4人熟悉车架车桥的检修方法。熟练掌握四轮定位的操作与调整。注意：用电安全规程、四轮定位仪，举升机操作安全

8、规程的强调。6．车轮及车轮的动平衡1．应知部分了解车轮的功用及类型，轮胎的性能，掌握车轮的组成及结构，轮辋的结构及国产轮胎，轮辋规格的表示方法，车轮动平衡的操作方法。2、应会部分掌握轮胎的维修及常见故障诊断排除方法。熟练掌握车轮动平衡的操作方法。在讲授本部分知识时最好使用多媒体课件及车轮动平衡仪。在汽车车轮动平衡仪实习操作教学过程，最好分组实习操作，每个组不