青山处处埋忠骨导学案

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1、《青山处处埋忠骨》导学案学习目标：1、认识9个生字，理解生字词。2、通过关键词句的品读，体会毛泽东丧子后极度悲痛的心情和常人难有的宽广胸怀。3、体会文章通过人物的语言、神态、动作、心理等细节描写来展现人物的内心世界的写法。学习准备：查阅有关抗美援朝的资料，（包括抗美援朝的起因和结果）查阅有关毛岸英的资料，查阅有关“青山处处埋忠骨”的资料。学习重点及难点：抓住细节描写体会伟人的胸怀。学习形式：自学和小组合作，交流展示，质疑探究，教师引导。课前【学案自学】1、初读课文，了解课文内容。(1)自读课文，做到正确流利。注意以下字的读音，并给加点的字注音。拟定功勋以身殉职奔赴好嘛踌躇黯然(

2、2)结合上下文和工具书了解以下词语意思。知道本意，并说出在文中的意思。勋鉴殉职踌躇黯然(3)概括文章的主要内容，注意用六要素概括法。（六要素有些可以省略，如本课事件中的地点；有些暗含在其它要素中，如本课中的人物。）课文讲述了__________（时间），毛泽东的爱子毛岸英___________________,(起因)毛主席___________,彭德怀请求______________，金日成要求_______________,(经过)最后，毛泽东忍痛决定_________________。（结果）2、朗读课文，理解课文内容，注意抓住细节描写（人物的动作、神态、语言、动作）体会

3、人物的内心世界。(1)朗读课文第4小节，想一想毛泽东听到噩耗时心情怎样？你是从哪里体会到的？在文中画出来，细细品读，把感受批注在书上。毛主席听到噩耗内心___________,我是从这段文字中体会到的：________________________________________。这是毛主席的_______描写，我从这些语句中感受到_____________________________________。(2)朗读课文5——8自然节，想一想：当得知彭总请求破格将儿子遗体运回祖国，而金日成首相要求将岸英葬在朝鲜时，主席面临着抉择，主席最终做出了什么抉择，这个抉择容易吗？你从哪

4、些语句体会到的？在文中画出来，体会标注在书上。(3)朗读9、10自然节，毛主席做出的批示是什么？学到这里，你对这句话是否有了新的认识。完成填空：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”既是对革命烈士——（）的（），又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的（），即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子（），充分显示了一个伟人的（）。课文第9小节，批示已经完成，课文到这里结束就可以了，第10小节去掉行不行？为什么？资料链接：抗美援朝战争：朝鲜位于我国东部，是我国的邻邦。1950年6月25日，朝鲜战争爆发。27日，美国打着“联合国军”的旗号，侵入朝鲜，向朝中边境推进，轰炸中国丹东地区，严重威胁新中国的安全。

5、为了保家卫国，1950年10月19日，人民志愿军在彭德怀的带领下，开赴朝鲜，25日揭开了抗美援朝战争。中朝人民并肩作战，最终取得了战争的胜利。“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”。出自清朝诗人龚（gōng）自珍的《己亥hài杂诗》，忠骨：忠臣的遗骨；何须；不需要；马革裹尸：马皮包裹着尸体；还：回家乡（安葬）。忠良之士，为国捐躯，青山连绵，到处可以埋葬他的遗骨，不需要用马皮包裹着运回家乡安葬。课中【小组合作】1、学生初步展示学案自学中的第一部分的自学情况。2、针对学案自学中第二部分的内容进行小组合作学习。要求在学习组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，要求人人发言，互帮互学，生成

6、的新问题，不能解决的问题组长记录，可以补充汇报。（教师巡视指导。）【班级展示】1、请第一组同学展示第1小题。教师相机指导有感情地朗读。2、请第二组学生展示第2小题。教师相机指导有感情地朗读。3、请第三组的同学展示第3小题。有感情齐读最后一段。4、教师总结【质疑探究】通过前三个环节的学习，再次质疑，进行探究。【自悟自得】1、通过本节课的学习你都学到哪些新的知识？掌握了哪些学习方法？2、学习了这一课，你有什么体会，有什么感悟？【达标测评】1、给带点的字加上拼音。拟定功勋以身殉职奔赴好嘛踌躇黯然2、课文记叙了毛泽东在得知爱子毛岸英为国捐躯的消息后的心情和所作出的决定，歌颂了_____

7、。（填序号）（1）毛泽东崇高的国际主义精神。（2）毛泽东以身作则，不搞特殊的高尚情操。（3）毛泽东为革命事业献出一切的崇高品质和无产阶级革命家的博大的胸怀。3、、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写，填序号。A、神态描写B、动作描写C心理描写D、语言描写（1）毛主席整整一天没有说一句话，只是一支一支地吸着烟。（）（2）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。（）（3）毛主席强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（）（4）毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电文稿放