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1、罗定市实验小学设计教师：罗镜霞教学年级：小学四年级课题名称及课型：Unit6BLet’slearn词汇教学教材版本：《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》课时：（period）第四课时（Period4）一、学生分析1、四年级的小学生活泼、大胆，学习英语的兴趣浓厚，他们在英语课堂上能积极思考、勇于回答,喜欢游戏、唱歌和模仿各种有趣的动作。2、在学习本课之前已经掌握了一些描述朋友和同学的兴趣和爱好的单词和句子,能用英语进行简单的人物介绍，对介绍家庭这个主题很感兴趣。经过平时的培养和训练,学生已基本熟悉教师的课堂用语,会唱一些简短的英文歌曲和歌谣,能听懂
2、教师的指令做些简单的动作。3、他们在学习本课之前已经有了一定的自主学习能力和与小伙伴合作解决问题的能力，但他们有意注意的时间比较短。二、教材分析1、本课时的教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》四年级上册Unit6第四课时。2、学生在本册的第三单元的学习当中已经掌握了一些描述朋友和同学的兴趣和爱好的单词和句子,能用英语进行简单的人物介绍，为本节课介绍自己的家庭成员和介绍人物职业打下了基础。3、基于学生初学英语,词汇量不多，尤其是职业类的单词掌握有限的情况，我在平时的课外兴趣活动当中有意增加了一些常用职业类单词的学习，为本节课的学习及拓展
3、作铺垫。另外，鉴于本国学生对棒球运动不是很了解的情况，在学习过程当中我增加了关于棒球的简介，促进了学生对各种运动的热爱和对外国文化的了解。4、通过本课时学习,为下一课时的教学做好了铺垫，学生能将所学的内容用于生活实践中,为进一步学习如何描述职业打下基础。，三、教学目标教学内容根据教材设计内容和主线，结合对学生和教材的分析结果，我认为本课时的核心任务是五个职业类生词和人物职业的表达法。上完本课后要求学生能够听、说、认读单词：doctor，nurse,driver,farmer和baseballplayer，并能介绍人物的职业；能听懂会说句型：What’sy
4、ourfather?Myfatherisadoctor.并能做替换练习;会唱歌曲”Fatherandmother”.本课的教学内容是;词汇doctor,nurse,farmer,driver和baseballplayer,和人物职业的表达：What’syour…?My….isa….教学的难点是五个职业类生词和人物职业的表达法。5四、教学策略1、节课采用的教学方法和理由：(1)采用直观教学法。因为小学生有意注意的时间短，采用直观教学法，运用实物、图片等直观手段，培养学生的直接兴趣，使学生更加踊跃地投入到教学实践中去。(2)采用情景教学法。为使学生将所学的英
5、语知识发展为语言技能，借助实物、多媒体等，创设和营造真实而有意义的语言环境和文化环境。让学生灵活运用所学的语言材料，在趋于真实的情景中进行真实的交流。(3)采用交际教学法。结合小学生贪玩好表演自我的性格特征，让学生在交际练习中，以主人翁态度，积极、主动、大胆地参与英语学习活动，从而培养交际能力。(4)采用全身动作反应法。通过有趣的节奏和动作刺激学生的大脑皮层，激活记忆，使学生在对各种指令的反应中自然习得语言。2、本节课采用的辅助手段及媒体：多媒体教学课件一套，教学词卡，图片等，务求让学生如在一个真实的情景中进行英语学习。3、课前准备：(1)上网收集刘翔、
6、姚明等人的照片，还有汶川地震的图片和棒球运动的简介。(2)词汇教学卡片及名星照片，学生的家庭照片。五、教学过程一、Warm-up1.Greeting.2.Listenanddo.3.Freetalk.4.教师出示家庭成员的单词卡片，全班朗读复习。[通过做一做，说一说，营造学习气氛，吸引学生注意力，稳定学生情绪，并复习了家庭成员的单词，及人物特点和爱好的句型，顺利进入教学中。]二、Presentation1、教师出示单词doctor的词卡学习该单词和句子Myfatherisadoctor.。2、以开火车的形式练读doctor和Myfatherisadoct
7、or.。3、学习问句What'syourfather?4、教师引导全班同学和小组之间，还有父亲是医生的同学进行问答练习：What’syourfather?Myfatherisadoctor.5、引导学生扮演医生的各种动作。【用直观形象的图片学习单词，符合学生以形象思维为主的认知特点：通过由单词到句子逐步推进的学习方法，减轻了学生的学习负担。】5五、教学过程五、教学过程6、以同样的方法学习nurse,farmer和driver，让学生跟读，以不同的形式练读，模仿做动作，并逐步引导学生从机械操练到运用What’syour…?My…isa…的主句型。7、做“踩
8、地雷”游戏。教师规定哪个单词是“地雷”,学生在读教师出示的词卡时如果谁读了教师规
