运用交谈技巧准确表达观点2

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1、海南省高级技工学校教案《运用交谈技巧准确表达观点》教学设计一、基本信息本次课标题运用交谈技巧准确表达观点授课班级12汽修预师、12汽修3、12电子3上课时间上课地点授课节数2教学目标知识目标能力目标1、准确把握交谈的语境，定位角色。2、掌握准确传情达意的技艺。培养适情应景，准确表达的能力。学情分析12级新生文化基础不高，交往面不广，经验不多，在交流沟通中不会适情应景，定位角色，准确传情达意技巧，使交流沟通成功率不高。因此，在教学中适当培养学生适应交谈能力，养成良好适应交谈习惯，有利于今后应聘工作。

2、特设计了这堂课。任务及案例1、创设情景导入课文。2、分析案例，激发兴趣，学习课文知识。3、选题模拟表演。难点重点及解决方法难点：如何适情应景，定位角色，选择恰当语言进行谈话。重点：适情应景，定位角色，选择恰当语言进行演练。解决方法：运用小组讨论、模拟表演活动，让学生在快乐活动中去感悟和掌握。参考资料1、参考契诃夫小说《变色龙》的内容。2、参考http://www.dfg.cn/gb/网站内容。3、《与人交流》课本内容。6二、教学设计学习环节学习内容学生活动教师活动时间分配导入创设情景，诱导学生进入

3、角色交流，导入课题。（情景：开始上课，老师满脸伤心、难过、后悔，走路无精打采，精神萎靡不振，边走边叹气，有意引起学生注意，登记考勤后告诉学生，昨天去市场买东西不慎丢了800元，让学生用最好的话来安慰老师……）1、学生观察老师表现。2、思考用什么话安慰老师。3、与老师交流。1、老师故弄其态，引起学生注意，创设情景，营造交流气氛。2、与学生搭话。3、表扬学生聪明、懂事、会察颜观色安慰别人。15分钟活动一利用《变色龙》故事激发学生求知欲，诱导学生思考问题，阅读课本寻找答案。（故事附后）1、学生听老师描述

4、故事。2、思考：（1）警官奥楚蔑洛夫为什么要改变对“狗”的态度？（因狗主人的身份不同，直接会影响他的利益关系。）（2）警官奥楚蔑洛夫善于应变的做法符合与人交流中的哪些特点？（准确定位双方的角色关系）（3）我们如果面临的是领导、同事、弟弟等身份的人在不同的时间交谈问题时，应该注意哪些主要事项？（读课文回答）3、分别对“老师在受表彰大会上；老师在舞会上；老师在课堂上；老师在与你谈心时”各说一句赞美老师的话。（先在小组中讨论，要求每学员发言，选派1-2名学员代表小组发言）4、其他小组作建议性评介。1、老

5、师口述《变色龙》故事更要。2、描述思考问题，引导学生思考与回答。3、运用思考问题，指导学生阅读课文。4、指导学员完成布置任务，并作评介，适度奖励。30分钟6任务二根据抽到的情景内容，编写情景剧，进行表演。1、领取任务（抽题）题目：（附后）2、小组根据题目讨论编写内容及过程，队长安排执笔编写队员和负责表演队员。3、开始编剧。4、进行表演。5、选派一名队员进行解说小组的合作过程。6、对表演提出建设性意见。7、思考：（1）经过活动，你最大的收获是什么？你有没有觉得还哪些不尽人意的地方？（2）经过活动，你

6、学到哪些与人交谈的技巧？（3）经过活动，你认为在特定的环境、时间，面对不同的人时，怎样才能更好地与交流对象顺畅地沟通下去？（4）请问谁还有一些更好实际交谈例子，能否拿出来与大家分享？1、老师布置任务。2、巡回指导小组讨论，编写短剧。3、对表演进行点评、奖励。4、引导学生思考问题，回答点评。5、根据课堂情况，恰当拓展学习内容，进行品德教育。30分钟课后作业1、在与人交谈中，要做到“语言规范，清晰表意”有什么要求？2、举出一个你在日常生活中，与人交谈时的“积极合作，准确传情”的例子。后记6《变色龙》缩

7、写契诃夫警官奥楚蔑洛夫和巡警叶尔德林穿过市场的广场。发现有一条狗咬了首饰匠赫留金的手指。赫留金当着众人面要教训这条狗，奥楚蔑洛夫上前询问，赫留金说这条小白狗无缘无故把他的手指头咬一口，而他是干细致活的，起码得让狗主人赔钱才行！奥楚蔑洛夫表示赞同，声称要拿点颜色出来叫那放狗闯祸的人看看！可突然有人说这是席加洛夫将军家的狗，奥楚蔑洛夫话锋一转，问赫留金那狗怎么会咬他的？奥楚蔑洛夫怀疑小狗是否够得到赫留金手指头，从而推断赫留金在撒谎。有人指证是赫留金把雪茄烟戳到狗脸上，狗就咬了他。　　奥楚蔑洛夫刚想教训

8、赫留金，巡警插话说将军家里没有这样的狗。奥楚蔑洛夫问巡警拿得准吗？巡警说拿得准。奥楚蔑洛夫接着断言将军家里的狗都是名贵的狗，绝不可能是这条狗。接着又说会为赫留金主持公道。不过巡警又说他似乎在将军家院子里见到过这样一条狗。奥楚蔑洛夫让巡警带着这条狗到将军家里去，问一下这是不是将军的狗。并让将军不要顺便放名贵的狗到街上来。接着又训斥赫留金，说这都怪他不好！这时将军家的厨师来了，大伙纷纷问这狗是他们家的吗？“我们那儿从来也没有过这样的狗！”厨师说到。奥楚蔑洛夫马上大骂这是条野狗！而厨师又