小学生语文课堂兴趣的培养

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1、小学生语文课堂兴趣的培养　　【摘要】兴趣是所有学科教学的生命力，只有学生对学习产生了兴趣，才会自发产生吸取知识的渴望。当前的小学语文教育中，学生积极性的培养就显得更为重要了，而部分学生在语文课上都缺乏投入的激情，从当前的原因及其策略上进行了简要分析。　　【关键词】小学生语文兴趣　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）06-0119-02　　书痴者文必工、艺痴者技必良，由此可以看出兴趣是一切事情成功的基础，对于学习更是如此，有句话说兴趣是所有学科教学的生命力，只有学生对学习产生了兴趣，才会自发产生吸取知识养料的渴望，也只有这样，学习才不再是

2、学生的一种负担，而是一件愉悦的事情，他们也会沉浸其中，乐此不疲。而在当前的小学语文教育中，学生积极性的培养就显得更加重要了，而部分小学生在语文课上都缺乏投入的激情，从当前的原因及其策略上进行了简要分析。　　一、小学生语文课堂上缺乏兴趣的原因　　1.师生关系不和谐　　正所谓：亲其师，信其道。只有让学生喜欢上语文老师，才能让学生喜欢语文。现在应试教育的误区使很多老师采用压制手段强迫学生去学习，一提到语文老师就浑身发抖的学生是不会真正的学好语文的，学生喜欢老师不是惧怕，因为你即使管住了他的课上的行为，却不能管住他的心，机械性的去背教材所要求的知识点是一种不和谐的师生关系，势必会导致学生对语文

3、学科产生麻木的心理。相反，老师也不能太过随意，这样的话，学生会更加的不重视语文学科，针对部分学生，只有学生对语文老师产生敬意和爱意，才能对语文产生兴趣。　　2.教学手段传统　　传统的教育模式告诉我们老师要上好课就要备好课，于是我们的老师就开始绞尽脑汁的备课，可是很多时候，一节课下来会发现学生根本没有按照自己精心设计好的思路来走，而这种备课、授课的单一教学模式已经不适合现在新课程标准的理念，如若不能每天都推陈出新，没有每节课的亮点，长此以往，语文老师的教学将会走向绝境，固定的教学模式就会成为一种习惯，而且时间越长越难改变，根深蒂固，以致碰到差不多的课文就只会用这样的方法，再无新意。很快，

4、学生就像一个观众一样会很快了解你这个导演的剧情安排，从而失去往下学习的兴趣。　　3.语文教学大纲忽视文本的整体性　　长期以来，大纲只注重讲解一些解题技巧，而忽视对文章的整体性把握，往往把一篇极其美好的文章大卸八块，从而失去了语文的语言价值，新课程改革以来，这种语文教学的方法也受到广泛的批判。所以，现在我们都在提倡学生的自主学习，我们应该相信我们的学生，一篇文章的美最重要的是对它的整体感知，只有学生对他有了整体的认知美感，才能更加深入的分析文章的精妙之处。把生动的语言构筑而成的文章拆开来讲解，学生当然会觉得乏味。　　二、培养小学生语文学习兴趣的有效途径　　语文是一门语言，小学生在这个时期

5、形成的对于语言的认知将会影响其对于其他知识的理解甚至会影响到人格发展，兴趣在语文学习中的作用是十分重要的。语文教师在教学中有意识地培养学生对语文学习的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对语文乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。在多年的教学实践中，我觉得行之有效的培养学生兴趣的途径主要有以下几个方面：　　1.在语文教学中使用多媒体技术，激发学生的学习兴趣　　随着现代科学技术的进步，在教学中多媒体技术的运用占有越来越大的比重，多媒体技术的运用具有很大的直观性，学生可以得到视觉和听觉的直观感受。只有在这样的感受下，学生才能激发起自己的学习欲望，课堂教学的实际效果也会得到加

6、强。由于多媒体技术的运用，我们更好更直观的把所学知识展示给了学生，在体验语言魅力的同时更好学习课堂知识。多媒体技术连贯的展示学习内容，无形中提高了学生的表达能力和理解能力。多媒体技术运用到教学中改变了过去课堂上枯燥乏味的学习形式，是教学方法更加丰富多样，使得小学生的思维能力在无形中得到提高。多媒体技术在教学中的直观性和连贯性能一步步引导小学不断分析，不断总结，思维能力不断增强。对多媒体技术运用的合理有效能使学生变的积极主动，教学效果大大增强，从而激发了小学生的学习兴趣。　　2.巧妙设计激发学生的学习兴趣　　实际的教学环境中，教师要善于抓住时机巧妙的设置相关问题来激发学生学习的兴趣，这样

7、的提问不仅可以使课堂上倦怠的学生集中起注意力，而且也可以让学生产生一种浓厚的兴趣来进行以后的课堂活动。但是这也并不是说教师就随口而出，这个问题的设置一定要以学生的心理特点为基础，由老师课前精心设计，问题也应该是由浅入深的，学生在这样的巧妙的提问中感受着课堂的新鲜感，只有这样，学生对学习才会产生一种不会枯竭的的动力，不仅提升了学生的思维能力，更加使其热爱语文这个学科。　　3.设定情境营造良好的课堂氛围　　鉴于小学生年龄偏小，好玩好动的生理特点，他