农村中学语文教师专业成长的有效途径

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1、农村中学语文教师专业成长的有效途径　　【关键词】农村中学语文教师专业成长有效途径　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）07B-0028-02　　教师专业化发展是指教师在整个职业生涯中，通过终生专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，不断提高教育教学水平的专业化过程。而语文教师的专业化发展，则是在语文教学领域中不断提升专业水平的过程。　　笔者近几年在农村中学语文课堂听课调研的过程中，感觉相当一部分农村学校的语文教师专业水平偏低，主要表现在：课堂上仍以教师为中心组织教学

2、，忽视学情研究，忽视把学生的实际接受能力和接受方式作为教学的起点和调节因素；教师对现代语文教学理念和教学方式知之甚少，实践上也缺乏突破自我、与现代教学接轨的信心和决心；多年来，由于应试教育的重压，农村教师不仅习惯“注入式”的教学方式，而且固守惯性，信奉经验，在潜意识中较为淡漠理论学习和专业引领；教师缺乏扎实的教学基本功和师者应有的人格精神与学识修养，导致在解读课文时捉襟见肘，与教学的目标要求距离较大；教师多年来习惯于闭门造车、各自为教，虽置身于教师群体中却缺少专业发展的互助氛围，教研活动流于形式；教学手段单一，习惯于“一本书、一支笔”的传

3、统教学方式，懒于尝试多角度、多渠道启迪学生学习的现代信息技术等教学手段，较少使用多媒体设备。　　在新的时代背景下，提高农村教师的教育教学专业化水平，是实现城乡教育均衡发展的关键，如何提升农村中学语文教师的专业化水平，确实成了一个绕不开的难题，笔者略谈个人的一些浅见。　　一、静心阅读――农村语文教师语文素养提高的基石　　教育家朱永新认为：“教师的读书不仅是学生读书的前提，而且也是整个教育的前提。”终身学习已成为当今各行各业专业提高的必然趋势，但为数不少的农村语文教师却因教学工作繁忙，而逐渐忽略了读书的重要性。在一项对乡镇中学和城乡结合部中学

4、的语文教师的调查中，接近65%的从业人员在一年内阅读整本刊物少于三本。换句话说，除了课本，半数以上的教师整整一年都没读过什么书，导致他们的视野越来越窄，思想也日渐贫乏，这对与社会现实、与学生心灵联系紧密的语文教学是十分不利的。　　笔者曾听过这样一节语文课，教师上的是泰戈尔的《金色花》，在课堂上，教师用心地讲解课文内容，分析文章的意境，学生也很投入地朗读，课堂氛围十分活跃。但这时，一位学生举手提问：“老师，我觉得泰戈尔的文章真美，听说他还获得过诺贝尔文学奖，你能推荐他的几部作品给我们看吗？”这位教师顿时无语。课后，笔者了解到这位教师本人除了

5、这篇《金色花》，也未看过泰戈尔别的文学作品。这个案例说明即便是围绕教材进行的拓展性阅读，对于语文教师而言也是必不可少的。　　因此，学校应采取必要的措施来激发教师读书学习的热情，开展形式多样的读书活动，夯实教师的学问基础。例如，充实学校阅览室的藏书，增加一些优秀文学作品，购置一批新的教育理论书刊，向教师开放；提高教师的阅读热情；语文教研组在每个学期里，都应按照语文课程标准的要求，逐一设立学习模块，并搜集与模块相关的文章，组织教师学习交流，探讨课程理念与教学实践结合的途径；学校应积极创设条件，组织关于新课程改革理念的各种报告会，为教师“充电”

6、；组织骨干教师和新教师参加新课程背景下教学的座谈会；开辟黑板报专栏，定期刊发教师学习理论的心得体会；每学年举行一次理论知识考核，营造浓厚的读书研究氛围。　　二、自我反思――农村语文教师语文素养提高的动力　　著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”这表明教师的专业成长离不开伴随职业生涯始终的自我反思。教学反思不仅有助于改善教师个人的教学实践，而且有助于在学校形成教育研究的氛围，促进教师的专业成长和教师整体素质的提高。因此，农村学校要积极鼓励教师通过写自我反思、教育随笔、教学小结等，深

7、入地反思自己的教学，使教师的教学摆脱低水平的重复。例如，可以把上课的成功之处及课堂教学中的关键环节记录下来，以便日后作为备课参考；可以对授课时的不足之处进行梳理、回视，进行深刻的反思和剖析，使今后的教学更上一层楼；还可记录教学过程中师生思维碰撞出的“智慧的火花”，捕捉因为一些偶发事件而产生的瞬间灵感，为精彩的教学提供不绝的“光源”。总之，教育教学中的点点滴滴都可以进行反思和记录，关键是教师要善于做个“有心人”，将课堂教学的珍贵经验进行理论概括，将感性认识上升到理性认识，从而使课堂教学进入良性循环轨道。农村语文教师还应在教学中不断反思自己的

8、教学方式，勇于摒弃落后的做法，树立教师为主导、学生为主体，教与学有机互动、和谐统一的观念。应充分相信学生，尊重学生；在教育教学实践中，放开手脚，敢于创新，勇于探索，注重培养学生主动学习、获得知