利用积极心理学研究中职生的厌学问题

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1、利用积极心理学研究中职生的厌学问题　　【摘要】在不同层次的学校，不同年级的学生都或多或少地存在着厌学情绪，尤其是中职生，这类较特殊的群体普遍存在着厌学的问题。因此，提高学生学习的积极性已成为学校德育工作的重点。本文认为，通过积极心理学理论，联系实际现象，采取有针对性的措施，可以提高中职学生的学习兴趣，提高教学质量。　　【关键词】积极心理学中职生厌学　　【中图分类号】G444【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）06-0014-02　　积极心理学是正在兴起的一个新的心理学领域，代表人物是美国当代著名的心理学家马丁?塞里格曼。它是指利用心理学目前已比较完善和有

2、效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学学派。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福，其矛头直指过去传统的消极心理学。　　随着现代社会经济的迅猛发展、竞争的日益加剧、社会的变革以及人际关系的改变，心理问题越来越严重，特别是正处于青春期的中职学生，随着身心的不断成熟和社会地位的变化，诸如自卑、焦虑、失落、逆反等心理问题也随之而来。据调查发现，大部分中职学生对所学专业不感兴趣，学习积极主动性较差，存在着厌学情绪。厌学是学生厌恶学习或学业的心理，包括厌学态度、厌学情绪和厌学行为。学生

3、厌学心理主要表现在以下四个方面：一是学习动机不强，学习兴趣不浓厚，缺乏学习主动性；二是自信心的缺乏，自我效能感较低；三是自制力较差，缺乏有效的指导；四是没有属于自己的理想。对于学生的厌学问题，许多学者进行了研究。大多数研究者把它归结为客观因素，如社会因素、学校因素、家庭因素。因而研究者大多从社会、学校、家庭这三个方面探索解决中职学生厌学问题的策略。但这些只是企图通过改善客观外在的条件来消除学生的厌学情绪。要真正解决学生厌学的问题只有从他们的心理上着手，培养学生的自强、自制、自信等积极向上的心理品质，才能从源头上彻底地解决这一问题。　　一中职生产生厌学问题的原因　　案例：王某，

4、男，入学时成绩还不错，排在班级前十名，初中时担任过副班长职务。而且个性比较活泼，在班级人缘关系比较好，因其好动、活泼及在学生中的威望，在入学时老师比较器重，令其继续担任班级副班长职务。刚开学一个月王某的表现还比较好，上课认真听讲、积极发言，受到许多任课老师的表扬。但是没过几个月，他的一些不良行为就开始表现出来了：有任课老师反映王某上课不认真。有时趴在课桌上睡觉、有时玩手机、有时开小差，对学习的兴趣越来越淡。每次巡视班级，其他同学都会在认真看书，只有他在发呆，无所事事，结果导致考试成绩一落千丈，原来的副班长的职务也被解除了；王某还非常迷恋网络游戏，由于是住宿生，所以只有周末才能

5、回家上网，但他根本不满足，经常晚自习偷偷溜出去上网，结果有一次被保安抓住，受到了处分。　　1.学生自身因素　　上述案例是产生厌学情绪的学生中较为典型的情况，学生本身学习目的不明确，学习态度不端正，缺乏主动性和进取性，行为自觉性差，需要任课教师、班主任经常提醒才能认真上课。不关心任何与学习有关的事情，痴迷于网络游戏，把大部分的时间和精力全放在网络上，因为找不到学习的目标，因而把注意力转移到网络游戏上。除案例体现的原因外，由于大多数中职生在以往学校的学习成绩都是不太好的，失败的体验过多，从而认为自己再怎么认真学习也不会有进步，甚至自暴自弃，没有了学习目标，他们就会觉得很茫然，不知

6、道自己到底要学些什么，又为什么要学，他们已经习惯了每天背着书包到学校“混日子”，对学习完全丧失了兴趣。　　2.家庭因素　　目前的中职生都是“90后”，大部分都是独生子女，因此备受家长的疼爱。另外，经济状况比较富裕的家庭，对他们提出的要求家长总是尽量满足。过多的零用钱使这些学生有了花钱无度的习惯，也使他们对什么都不在乎，包括成绩。有些家长由于工作较忙，没有时间教育自己的孩子，对学习也不闻不问，对其放任自流。还有的家长不但不重视自己孩子的学习，反而分散他们的注意力，甚至扭曲他们的价值观，如上学就是为了一纸文凭。还有的家长对他们的期望很高，为了今后的前途，选择了这个专业，并把全部的

7、希望都倾注在他们的身上，使得他们产生了压力，由此产生了逆反心理。　　3.学校因素　　同伴在学生个性社会化的发展过程中起着重要作用，与同伴交往的频率已高于与父母交往的频率。在与同伴的交往中，谈论共同感兴趣的话题，发泄对成人的不满，心理上相互慰藉，发现并实现自我价值，同伴之间容易相互认同。在中等职业类学校中，学生素质参差不齐，如果本身自制力较差，就更加容易受到群体中不良的价值观和行为倾向的影响。　　二解决对策　　1.改变认知，培养积极心态　　由于中考成绩较低，中职生被各个学校拒之门外，使得他们自信心不足。面