中职学生厌学问题的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中职学生厌学问题的思考　　【摘要】中职学生由于自身因素如年龄、个性和外在因素的影响，学习积极性较差。文章探讨了其中的原因并提出了解决的方法。　　【关键词】中职生；厌学；教学方法　　　　一、中职生厌学的现象分析　　　　中等职业学校学生在学习过程中，多数都存在对学习兴趣淡漠、厌学现象，严重时有部分学生还自动退学。笔者在多年教学实践中，通过观

2、察和研究认为主要原因有以下几个方面：　　1．文化基础薄弱，自我学习能力不强。中等职业学校学生中考时分数都较低，从中考成绩上多可以反映出这一层次学生的学习能力是比较弱的。薄弱的文化基础会给他们的学习带来一定难度，容易导致学习缺乏学习的主动性和积极性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进

3、行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2．人生态度比较消极，目标不明确。中等职业学校学生因为在中学一般属于“差生”、“后进生”，是初中学校的“弱势群体”，很多学生或多或少存在自卑心理。他们的学习态度、人生态度多数比较消极，人生目标、理想不是很明确，少数学生由于受到社会不良风气的影响，形成了一些不良的价值取向。　　3．依赖性强，自我管理能力弱。许多学生家庭条件较为优越。他们从大事到小事，都是父母操心，长期以来习惯于在家听从父母，在校听从老师，逐渐形成了

4、对外部管理的依赖，自我管理能力较弱。一旦离开父母进入学校，很多学生自己在处理学习、生活等各个方面问题时，往往会感到茫然，需要得到学校和老师的帮助。　　4．学校课程设置不当。过分重视学科体系，理论过深，忽视了专业理论知识与实际操作的问题，使学生觉得所学与所做没有联系，学习起来兴趣索然，无法达到预期的教学效果。　　5．教师教学方法不当。教学不吸引学生，教学中教师只起主导作用，忽略了教学过程的主体是学生。　　6．学校管理及班级管理较差。学校实行的是以强制式管理为主的管理方法，从而压抑学生的个性，忽略学生的尊严，无视了

5、学生的情感。　　　　二、中职生厌学的解决方法　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　中等职业学校学生出现厌学现象，给教学影响越来越大，许多学生上课看小说、讲话，伏台睡觉，严重的班级就只

6、有几个学生听课，教师讲课无法达到预期效果。学生出现厌学问题也需要我们进行分析研究，寻找调整及改进方法，笔者认为应从以下几个方面进行：　　1．关注学习模式差异，改进教学方法。每一个人天生就擅长某一种学习类型，视觉学习、听觉学习、动觉学习，从教学实践来看，中等职业学校学生大多数是动觉学习者，由于传统教学中只注重视觉学习和听觉学习，造成中职学生学习成绩不良，对学习缺乏自信心。所以，我们应从学习模式差异中改变我们的教学方法，教学中应注重学生个性发展，给学生提供更多参与动觉机会，课堂教学中应有一半时间让学生自主活动，让学

7、生通过动眼、动口、动脑、动手参与教学过程。可以创设机会让学生解答、讨论、练习或通过互换让学生当“小老师”等方法。进行动觉学习，使学生主动探索、积极思考，变被动学习为主动学习，在专业技能教学中，应以学生为中心，让学生在做中学、学中做、边做边学、自学自做或互相学的形式。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

8、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2．改变评价机制，让学生有成功体验。心理学研究表明，在多数情况下，提高学习动机的最好方法是让学生取得好成绩，有经常性成功体验。对就读中职学生如果仍用考试成绩来评价学生，很多学生势必永无出头之日。中职学校采用理论考试成绩评价学生，并不能反映学生全面发展情况。所以建立合理的