解决学生厌学问题的对策思考.doc

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1、解决学生厌学问题的对策思考我校和许多学校一样存在学生厌学现象，不少学生对学习怀着无所谓或消极的态度。针对这种现象，本文试着提出--些对策。一、学生厌学的主要表现1、学习兴趣弱，缺乏主动性大多数厌学的学生，不愿意去学校上课，经常迟到、早退，甚至无故旷课；即使是到学校上课也是“身在曹营，心在汉”，往往是走神、睡觉，偶尔捣乱课堂，所以学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动，对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，甚至是活受罪。2、自信心不足，常自暴自弃相形之下，厌学学生的学习成绩差，更容易产生自卑感，他们经常对一切学习活

2、动（如练习、作业、考试等）漠然视之；当遇到外界压力时（如老师的批评、家长的训斥、同学的耻笑等），他们对学习渐渐失去信心，从而自暴自弃，破罐子破摔；有的同学一谈起学习，则会有痛苦、紧张、焦躁的情绪出现或言行出现对抗有态度，甚至顶撞、打骂老师，逃学或离家出走。3、重眼前利益，轻长远打算改革开放以來，学生身边不少学识一般的而很早步入社会大家庭的人，因为恰巧遇上良好的机会和机遇，发家致富了，他们的生活方式，使厌学学生错误地认为只要有钱就有一切，就可以住得好、吃得好和穿得好，所以他们不愿意继续上学，总想着尽早到社会大家庭中去混混。4、

3、独立思考少，依赖心理强由于家庭的影响，不少学生自小娇养成性，有很强烈的依赖心理，对学习缺乏独立思考。在校学习，依赖老师辅导，一旦老师辅导不到位，考试成绩骤然下降。二、对策（一）激活学生的内在要素，培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，是求知向导。学习动机的表现之一就是对学习内容的浓厚兴趣。兴趣一旦被激发，学生就会对某些对象给予优先的注意，并伴随着紧张的情绪和意志努力，去积极地认识某种事物和从事某项活动。在学习上，它表现为学生的好奇心、求知欲、兴致勃勃、孜孜以求、津津有味。因此，教师和家长要有意识地、科学地激发学生的兴趣，提高

4、学生的学习积极性，可以从以下方面着手：1、循循善诱，端正学生的学习态度。有厌学情绪的学生往往在学习上像“近视眼”，只看近处，看不到远处，怕学习枯燥艰苦，觉得多学了知识没有多大用处。这是一种心理不健康的表现，也是受到社会上“读书无用论”的不良影响。家长和教师在教育学生时应指出，随着经济的发展、社会的进步，知识的作用将越來越大，从而教育学生树立正确的学习目的、良好的学习态度。特别是教师要将学习的目的教育与理想教育联系起來，给学生讲述一些名人发奋读书的故事，如开展诸如“美好的愿望”、“遥想22世纪”等主题班会，使学生端正学习态度，

5、自觉、主动、积极地学习。2、采取各种有效方式，让学生生动、主动的学习。教师和家长可帮助学生挖掘教材的兴趣点，这是激发兴趣的源泉。学生如果对某门功课缺乏兴趣，就不易学好。情感激励法、自我发现法、讨论辨析法、实践操作法等都能使学生产生极大的学习兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对每一个正常的初中生来说，要求学习本來就是一种需要，但学习枯燥，必然压抑他们的求知欲望，挫伤他们的积极性，作为教师和家长都应为学生创造一个生动有趣的学习环境，激发他们的学习兴趣。3、制定合适目标，不断激励学习。厌学的学生在心理上往往有这

6、样的特点：他们的注意力很难集中在学习上，对学习缺乏明确的目的，缺乏自觉性，在一切需要意志努力的学习活动面前往往处于被动地位，有赖于教师和家长的督促，在活动中遇到困难和障碍时，很快表现出急躁、动摇、退缩。对于这类厌学的学生可用目标性教育，制定一些恰当的原则性目标、具体性目标、阶段性目标等，从较低要求开始，让学生“跳一跳”就可摘到“果子”,“品尝”到成功的“滋味”,然后，再逐步加大力度，让学生“拾级而上”，这样，使学生感到有成就感，渐渐消除厌学情绪。（二）教师要在各方面不断完善自己，关心学生学习的总过程。1、建立融洽的师生关系。

7、师生间缺乏充分的情感交流，教师不能公正、公平地对待学生，师生间缺乏理解和信任是我市初中生厌学的重要原因。作为“人类灵魂工程师”的教师最起码的要求是要爱学生，而爱学生首先体现在对所有的学生一视同仁上。特别是对待有厌学情绪的学生，教师要多一份关心，多一份爱，教师应该用期待的目光、温和的语言、足够的耐心对这些学生进行疏导。在疏导过程中，要详尽了解他们的过去、现在的学习成绩、学习态度、智力水平、学习方法、个性特点、家庭情况等，分析出其厌学心理的具体原因和相关因素，从而，有的放矢地对学生的厌学情绪进行克服教育。2、提高课堂教学艺术，吸

8、引学生的注意力。教师要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法來激发学生的好奇心和求知欲，而不能采用单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方式。同时，教师要努力提高自己的教学艺术，采用先进教学手段，科学的教育方法來激发学生的学习兴趣，如语言生动、形象、幽默，且重点突出，学生的大脑皮层就会兴奋